
læser kan se optræder flere steder i novellen. Bl.a. kommer det til udtryk, når hun øver sine
trin om aftenen, hvor hun bliver så ivrig, at hun begynder at nynne højt, og herefter kommer
til at tænke på hendes tid på Det Kongelige Teater – ”[…] den lystige Tid…” (Bang, 1890: s. 160,
l. 32-36. Derudover får jeg som læser en fornemmelse af, at hver gang hun danser, underviser
i dans eller bare tænker på dans, udviser hun en helt anden personlighed. Hun er meget mere
åben, udadvendt, glad og socialt anlagt i modsætning til, når hun helst vil være alene
derhjemme. Dette kan bl.a. ses, når hun underviser, hvor hun ikke er bange for at rette og
snakke til dem
, men det kan også ses på den måde, hun pludselig ikke kan være alene mere
og har brug for at snakke om ballet: ”Men hun kunne ikke være ene […]” (Bang,1890: s. 28-33).
Endvidere får jeg som læser også en fornemmelse af, at hendes store passion for dans bunder
i hendes fortid, som hun aldrig helt har sluppet. Dette giver god mening eftersom hun flere
steder i novellen, giver udtryk for, at hun savner at være på Det Kongelige Teater, her for bare
at nævne nogle:
”Hun læst Annoncerne […] det var jo om >>dem derovre<<” (Bang, 1890: s. 163, l. 6-8),
”[…] febrilsk for sin Dansemester” ((Bang, 1890: s. 163, l. 17-18), ”[…] Frøken Holm kunde
Personlisten udenad og Navnene paa alle Solodanserne” ((Bang, 1890: s. 163, l. 19-22)
og ”Om Aftenen, da Balletten skulde opføres første Gang, havde hun Feber, som om hun
selv skulde danse” (Bang, 1890: s.163, l. 23-27)
Men det er også Bangs ordvalg mht. fortiden, der er med til at skabe dette tilhørsforhold til
teateret, bl.a. bliver der brugt ”dem derovre” og ”vi alle” om de mennesker, der er på
danseskolen. At hun sidder fast i fortiden, forklarer dermed også den tvivl, der i starten var
omkring hendes alder. Dengang hun gik på danseskolen, var hun nok omkring de 16-17 år, og
denne alder sidder stadig fast i hendes ansigtstræk, deraf sammenblandingen af lillepige-
ansigt, ”Sekstenaars Smaanik”
og hendes gigt. Og selvom hun prøver at fremstå graciøs
,
bliver hun stadig set som værende sart og lillepigeagtig
. Det ses også i hendes forsøg på at
gøre sig til over for skolelæreren. Hver uge, når hun sender sit hækletøj, som hun arbejder
med om aftenen, til København, går det forbi skolelæreren, der må pakke det om.
Af ham bliver hun kaldt for bl.a. ”lille Frøken”
, hvilket viser, hvor skrøbelig hun for ham
virker, og at hendes behov for kærlighed, i form af skolelæreren, derfor ikke bliver opfyldt.
Bang, 1890: s. 161, l. 16 og Bang, 1890: s. 161, l. 23-24
Bang, 1890: s. 162, l. 37
Bang, 1890: s. 162, l. 9-10
Bang, 1890: s. 165, l. 19-21
Bang, 1890: s. 163, l. 5