[navn fjernet] 2.c
SRO
17.apr.08
Ungdom &
identitet
1
SRO
Indholdsfortegnelse
Indledning + identitet………………………………………………………….. S. 1
Identitetsdannelse + konklusion….…………………………………………... S. 2-3
Fordele og ulemper ved at være ung + konklusion + samlet konklusion… S. 4-5
Analyse & fortolkning af Jeniffer Egan’s ”The Stylist”………………………. S. 5
Litteraturliste……………………………………………………………………. S. 6
[navn fjernet] 2.c
SRO
17.apr.08
Ungdom &
identitet
2
Problemformulering
Til start vil jeg redegøre for hvad identitetsdannelse og identitet er, og hvilke fordele
og ulemper der er for at være ung i dag. Denne vil indeholde en redegørelse for både
generelle teorier og konkrete eksempler.
Derefter vil jeg gennem analyse og fortolkning af engelsk tekst, påvise hvilke faktorer,
der medvirker til at skabe hovedpersonens identitet og hvad der skaber unges
identitet.
Og til sidst vil jeg vurdere hvilke problemer kan der opstå i forbindelse med unges
identitetsdannelse i det senmoderne samfund.
Abstract
In my assignment I would examine the formation of identity in adolescents today. First,
I will explain what identity formation and identity is and what advantages and
disadvantages there are to be young today. This will include a review of both general
theories and practical examples.
Then I will, through analysis and interpretation of English text, identify the factors that
help to create the person's identity and what makes young people's identity.
And finally, I assess what problems may arise in relation to young people's identity
formation in the late modern society.
[navn fjernet] 2.c
SRO
17.apr.08
Ungdom &
identitet
3
Indledning
Identitetsdannelse i dag er et vigtigt emne, fordi vi lever i et senmodernistisk samfund. Dette
stiller selvfølgelig store krav til det enkelte menneske/individ. Vores relationer er langt mere
kompliceret i dag. I det senmodernistiske er sandheden ikke længere absolut og derfor skal vi
også selv tage stilling til den viden og information, som vi dagligt modtager i større og større
mængder.
Det er sværere at være ung i dag, end det var i tidligere generationer. Identitetsprocessen,
som førhen næsten var givet på forhånd, er nu en lang og krævende proces. Man skal vide,
hvem man er, hvad man vil med sig og selv og sit liv, hvor man er på vej hen og hvad man har
lyst til. Derfor er det vigtigt at forstå processen, at skabe sin identitet, så man ikke farer vild,
som mange gør nu til dags. Identitet er i sig selv et projekt.
Identitet
Identiteten skabes gennem en livslang proces, som udvikler sig gennem kommunikation og
gennem vores refleksion over det, der sker i vores liv. Vi skaber vores egen normer og værdier,
når vi spejler os i vores omgivelser og lægger mærke til hvordan vi påvirker andre mennesker.
Der er tre forskellige identitets begreber, som er delt op i en indre og ydre synsvinkel.
Identiteten set af andre (ydre synsvinkel)
- Den personlige identitet
- Den sociale identitet
Selvidentiteten (indre synsvinkel)
- Selvopfattelsen
[navn fjernet] 2.c
SRO
17.apr.08
Ungdom &
identitet
4
Identitetsdannelse
Den personlige identitet
Den personlige identitet konstrueres af den nære familie og de tætte relationer. De kender til
barnets reaktioner og opfattelse af ting, og på denne måde giver de barnet en rolle, som giver
barnet en personlig identitet. Der bliver også ofte sat lighedstegn mellem barnet, og en der
står i tæt relation til barnet. På denne måde får barnet også dannet son personlige identitet
f.eks., at ligne sin onkel på hans temperament. Det billede, som den tætte relation har dannet
sig af barnet, overtager barnet som sin personlige identitet. Barnet vil derfor automatisk,
prøve at leve op til det billede, som den nære familie og den tætte relation har konstrueret.
Altså baseres den personlige identitet på hvordan du spiller din rolle.
Den sociale identitet
Den sociale identitet er en sammenligning med sig selv og sine samtidige. Man kan ligne og
adskille sig fra andre, og på vigtige områder have sin egen sociale identitet i forhold til dem.
Den sociale identitet baseres på realiteter som så: køn, familiestatus, indkomst, job, bolig,
alder, udseende etc. Her identificeres man med andre, som har samme status og opnår samme
rettigheder/muligheder som disse. Altså social identitet dannes af folk, der ikke kender
personen privat på baggrund af den position man har i samfundet.
Socialisation
Socialisationen er den proces barnet gennemgår på vej til at danne sin identitet. Det foregår
både i den personlige og den sociale arena.
I bogen ”Liv i Danmark” omtales der to forskellige teorier om socialisationsfaser. Den ene er
Erikson’s socialisationsfaser
1
, som er alders opdelt og viser hvad barnet lærer på de forskellige
alders trin gennem opbyggelsen af identitet.
2
Den anden er Mead’s socialisationsfaser
3
, som er
opdelt i tre faser. Den viser hvordan identitetsprocessen forløber, fra hvor ”barnet lærer at
1
Se Figur 1.2
2
Side 17 i ”Liv i DK”
3
Se Figur 1.3
[navn fjernet] 2.c
SRO
17.apr.08
Ungdom &
identitet
5
spille rollen” til ”observation af andres roller” frem til, at identificere ”den generaliserede
anden”.
4
Socialisation er en tilpasningsproces til samfundet. Det handler om indlæring af sociale
normer, som er en del af identitetsdannelsen.
Selvopfattelse
Den personlige identitet sammen med den sociale identitet er med til at skabe menneskets
selvidentitet. Ens selvidentitet bliver dannet via kommunikation både verbalt og nonverbalt i det
personlige (primærgruppe) og det sociale (referencegrupper) miljø.
Selvidentiteten er en kopi af det billede, som omgivelserne danner af os. Vi tror, at vi er den
person, som vi får besked på, at vi er. Det fortolker Mead i hans teori.
Konklusion
Identitet skabes gennem en livslang proces, som starter med at de tætte relationer
(primærgrupper) danner sig et billede af barnet. Dette billede overtager barnet, som en del af sin
identitet. Hertil kommer den sociale identitet, som dannes på baggrund af de statusklasser og
grupper, som man kommer til at tilhører (referencegrupper). Denne proces er en
socialisationsproces, hvor man tilpasses til samfundet ved indlæring af sociale normer. Ud af dette
skabes selvopfattelsen. Hvis der er en modsætning mellem den sociale identitet og selvopfattelsen,
vil mennesket iscenesætte sig selv.
4
Side 18 i ”Liv i DK”
Menneskets
selvidentitet
Den sociale
identitet
Den personlige
identitet
[navn fjernet] 2.c
SRO
17.apr.08
Ungdom &
identitet
6
Fordele og ulemper ved at være ung i dag
For at kunne klare sig som ung i det senmodernistiske samfund, er det en fordel, at have haft en
tryg opvækst, og nogle faste rammer at falde tilbage på, når man hele tiden bliver bombarderet
med indtryk, informationer fra TV, internet, tlf. mm., og ting man skal tage stilling til. Man kan
hurtigt blive ”væk”, og have brug for nogle til at holde én fast i, hvem man er.
Fordelene ved at være ung i et senmodernistisk samfund er, at man har mange muligheder og
frihed til at vælge, hvad man har lyst til. Det er kun fantasien, der sætter grænser. Dette er godt,
fordi man kan udvikle sin egen identitet, og ikke bare gå i sine forældres fodspor. Det gør det
nemmere at udvikle ens eget identitet, fordi man kan kommunikere med hele verden, og det giver
også en større viden og forståelse for andre mennesker.
Ulemperne ved at være ung i et senmodernistisk samfund er, at det kan virke uoverskueligt at have
så mange muligheder. Hvordan skal man vælge, hvad der er godt, og hvad der er dårligt? For at
kunne vælge, er det nødvendigt at vide præcis hvad man vil med sit liv, og hvordan man vil opnå
det. Man skal være klar til at tage konsekvensen af ens egne handlinger og tage ansvar for det. Hvis
man skrider i svinget, kan man ikke give andre skylden. Samfundet stiller meget tidligt krav om, at
man ved hvem man er. Det er stressende for unge, at der bliver stillet så store krav. Det er også
stressende, at man aldrig får fred og ro til sig selv. Man er altid til at komme i kontakt med, enten
over telefon eller internet. Afstand er ikke længere en begrænsning for kontakt. Det er forvirrende
for unge mennesker, at der ikke findes nogen absolut sandhed, og det er svært at holde sammen
på familien, fordi tæt netværk er nød til at dele hinandens livs - og identitetsprojekter. Det gør
fundamentet for den unge usikkert.
Konklusion
Det er hårdt at leve i det senmodernistiske samfund. Både som ung og som voksen, men det er
også interessant og spændene. Det giver nogle udfordringer og muligheder for udvikling, men også
risiko for, at mange bukker under eller bare opgiver.
Samlet konklusion
Det er vigtigt at man som barn/ung har en tryg opvækst med nogle faste rammer, som giver
værdier og normer. På disse skabes en fast identitet og en tryg base at ”falde” tilbage på. Herfra
kan man trygt udforske verden, gøre sig sine erfaringer og prøve grænser af.
[navn fjernet] 2.c
SRO
17.apr.08
Ungdom &
identitet
7
Når man ved hvem man er, hvad man vil og hvor man vil hen, ved man også hvordan man skal
vælge og hvornår man skal sige fra. Det skaber en vis ro og balance i ens liv, at kunne sortere alt
den unødvendig ”støj” fra.
Analyse af hovedpersonerne i Jennifer Egan’s ”The Stylist” + fortolkning og
sammenligning med Erik Erikson’s udviklingsteori
Fortællingen handler om en gruppe unge piger der prøver at nå til tops inden for
modelverdenen. De befinder sig i Afrika, nærmere sagt Lamu,
5
for at tage billeder til et
magasin-blad. Gennem teksten følger vi Bernadette, som ikke er model, men stylist og som
er den centrale hovedperson, og vi følger også Alice, som jeg har valgt at fokusere på da
hun har størst betydning for emnet. Hun er en pige i slutningen af teenageårene, med den
reelle drøm om at blive en modelstjerne,
6
som de andre kendte modeller. Men Alice er
alene, skrøbelig, og langt væk fra sikre rammer.
7
Hun føler sig ikke veltilpas foran kameraet
i den lette påklædning og hun har hjemve.
8
Alice er en typisk frembringelse af
massemedierne.
Teksten handler om hvor langt man vil gå for en drøm, og hvad det gør ved en, hvordan
det påvirker ens identitet.
Ifølge Erikson’s udviklingsteori er hun på det stadie hvor hun enten finder sin identitet eller
bliver ”identitetsforvirret”, og Alice hælder til det negative. Hun opfylder flere af de krav
der vil give et negativt udfald. Hun mangler systematiske rollemodeller, disse er hun så
nød til at finde i blade og i fjernsynet. Hun mangler tryghed, hun mangler støtte fra de
voksne og hun mangler venner. Det kan dog betragtes som positivt at hun har frigjort sig
fra sine forældre og har kontrol over sit eget liv, men at hun ikke har det godt, er et signal
om at hun ikke er moden nok til at påtage sig det ansvar. Alice har symptomerne til at
udvikle en identitet der har svært ved at tilpasse sig. Hun er billedet på den refleksive
identitet, der spejler sig i idolerne.
5
Egan, Jennifer – “The Stylist”
6
Egan, Jennifer – “The Stylist”
7
Egan, Jennifer – “The Stylist”
8
Egan, Jennifer – “The Stylist”
[navn fjernet] 2.c
SRO
17.apr.08
Ungdom &
identitet
8
Litteraturliste
- Egan, Jennifer – “The Stylist”
- Christoffersen, Mogens Nygaard – ”Ungdomssociologi”
- Jacobsen, Benny – ”Liv i DK”