1
Study guide til ”Red Truck”
EN HJÆLPENDE HÅND .................................................................. 2
NOTEPAPIRET ..................................................................................... 2
TRIN FOR TRIN VEJLEDNING .................................................................... 2
1. SUMMARY (RESUMÉ AF TEKSTEN) ......................................... 3
FACTS OM TEKSTEN ”RED TRUCK” ........................................................... 3
SELVE NOVELLEN ................................................................................. 3
2. CHARACTERIZATION (KARAKTERISTISK AF FINTAN) ................ 4
FINTANS LIVSSTADIE ............................................................................. 5
KVINDERNE I FINTANS LIV ...................................................................... 6
FORTIDEN .......................................................................................... 6
FØLER SIG UNDERTRYKT ........................................................................ 7
COMMENT (DEN RØDE LEGETØJSLASTBILS BETYDNING) ............... 8
LEGETØJSLASTBILEN NU ......................................................................... 8
LEGETØJSLASTBILEN DENGANG ............................................................... 8
UNGDOM OG UDVIKLING ..................................................................... 10
LØSNINGER ....................................................................................... 10
3. DISCUSSION (DISKUSSION AF SØSKENDE RIVALISERING) ..... 11
MISUNDELSE ..................................................................................... 12
DRILLERIER ....................................................................................... 12
FORÆLDRENE .................................................................................... 13
Tip: For at springe til et afsnit, klik da på overskriften i indholds-
fortegnelsen
2
En hjælpende hånd
Når du bruger vores noter, er det ikke sikkert, at du finder lige præcis det,
du søger. Det kan være, at vi har lagt vægt på helt andre ting, end du har,
eller at vi har tillagt noget stor værdi, som du har forkastet som ligegyl-
digt. Lige præcis det, at vi har fokuseret på andre ting end dig kan dog
være informationer, som kan være lige så nyttige, som dem du startede
ud med at lede efter, så lad være med straks at forkaste dem eller værre:
straks at forkaste dine egne noter! Overvej i stedet hvorfor vi har et andet
syn på den givne tekst end dig. Det kan nemlig hjælpe dig til at uddybe din
analyse, så den bliver bedre og mere sammenhængende.
Vores fortolkninger vil i de fleste tilfælde være efterfulgt af citater, der
understøtter dem. (Denne teknik skal du for øvrigt også bruge citaterne i
din endelige opgave). Du kan på den måde hele tiden orientere dig i, hvad
vi mener og tage stilling til, om du er enig.
NB: Vi vil bruge ordet ”vi” igennem notepapiret til at huske dig på, at der
altså er tale om vores subjektive fortolkning af situationer og citater.
Notepapiret
Notepapiret er altså en indsamling af alle de situationer, elementer, cita-
ter og temaer vi finder, det kunne være relevant at komme ind på i en
analyse og fortolkning af teksten/teksterne. Du kan umuligt fylde alle no-
taterne og citaterne ned i din opgave, og dette er heller ikke meningen.
Du skal derimod bruge noterne og citaterne som en hjælp til at komme i
gang med din egen opgave og til at pege dig i retningen af netop din ana-
lyse og fortolkning.
NB: Husk, at du til eksamen selv skal være i stand til at lave analysen og
fortolkningen uden hjælp fra vores notepapir. En god idé er derfor selv at
prøve at lave analysen af teksten/teksterne, inden du anvender noterne
herunder. På den måde kan du også finde ud af, hvad du finder svært og
arbejde ekstra grundigt med dette.
Trin for trin vejledning
Til at guide dig igennem teksten har vi lavet en trin for trin vejledning, der
viser dig, hvordan du selv får taget hul på analysen og fortolkningen. Vil
du selv prøve først, inden du kigger på vores noter, hent da vejledningen
til B-opgaven her.
3
1. Summary (Resumé af teksten)
Det er ikke så lige til at skrive et summary. Det kan være svært at afgøre,
hvilke ting, der er de mest vigtige for en tekst. Det kommer an på teksten,
hvad man skal være særlig opmærksom på, og der er derfor ikke nogen
overordnet skabelon. Dog er det vigtigt, at du kommer ind på hvem,
hvornår, hvor og hvad. Hvilken rækkefølge, eller hvordan du vil komme
ind på disse dele er op til dig, men for at give et overblik og gøre det
nemmere at skrive resumeet, har vi opstillet de væsentligste ting i punkt-
form. Det er op til dig at strukturere resuméet ud fra disse punkter.
Facts om teksten ”Red Truck”
Forfatter: Maria Behan
Titel: “Red Truck”
Udgivelsesår: 2006
Indledning: En god måde at indlede afsnittet, hvor du skal give et
summary kan derfor være: " The short story 'Red Truck' by Maria
Behan was published in 2006 is about…”.
Selve novellen
Personer (hvem)
Hovedpersonen er den snart 50årige Fintan
Bipersonerne er
Fintans unavngivne mor
Fintans unavngivne far
Fintans kæreste Sylvia
Fintans ældre brødre Shane (den ældste) og Peter
Tid (hvornår)
Nutid: Novellen foregår i nutiden.
Novellens tid: Novellen strækker sig over ca. en dag, fra Fintan
begiver sig afsted sammen med kæresten Sylvia og til, han har en
samtale med sin mor i hendes hus.
Sted (hvor)
Bilen: Novellens handling starter i bilen, hvor Fintan sidder sammen
med Sylvia. Han tror, han er på vej til et planetarie, men i
virkeligheden kører Sylvia dem hen til hans mors hus.
Loftet: Fintan bevæger sig igennem huset op til loftsrummet, hvor
han skal rydde op i sine gamle ting.
Stueetagen: Til sidst går Fintan ned i stueetagen igen. Der taler han
med sin mor om flyttekasserne og fortæller, at han har fundet sin
legetøjslastbil i sin brors kasse.
4
Handlingen (hvad)
I bilen: Den snart 50årige hovedperson Fintan sidder sammen
med kæresten Sylvia i en bil på vej til et planetarie. Hun kører dog
i stedet hen mod hans mors hus, som hun vil have ham til at
rydde op i.
Fintans livssituation: Fintan tænker over sin livssituation:
Han er midaldrende
Folk opfordrer ham til at få et arbejde og en pension
Han går efter kvinder sidst i 20erne, men de er ofte
utiltalende
I haven: I haven på vej op til huset tænker Fintan over sine
barndomssomre. Han gik ofte i haven med sin far, og hans mor
serverede alt for meget kød til faren, hvilket er grunden til farens
tidlige død.
I huset: Fintan forventer at se sin mor i køkkenet, men hun er der
ikke.
På loftet: Han går op på loftet for at rydde op i de kasser, der er
hans. I en af dem finder han sin gamle legetøjslastbil.
Legetøjslastbilen: Legetøjslastbilen var den bedste
fødselsdagsgave, han fik, og han legede hele tiden med den. Han
kunne klare sine brødres drillerier på alle punkter undtagen, da de
stjal hans bil. Da fik han sit livs eneste virkelige raserianfald.
Finder bilen: Senere i sin barndom finder Fintan imidlertid sin
legetøjslastbil igen, og det går op for ham, at hans brødre aldrig
har stjålet den. Han gemmer den, da han er bange for
konsekvenserne, og derfor får han aldrig leget med den igen.
Slutningen: Til sidst overvejer Fintan, om han skal smide
legetøjslastbilen i floden, men vælger i stedet at gå ned til sin mor
og fortælle, at han har fundet den i broren Peters kasse.
2. Characterization (karakteristisk af Fintan)
Når du går ind i de karakteriserende afsnit, er det vigtigt, at du (modsat i
summary-afsnittet), underbygger dine analyser og fortolkninger med cita-
ter og eksempler fra teksten. Nedenfor har vi angivet, hvad der er det
væsentlige at komme ind på i forhold til karakteren Fintan. Det vil ikke
være nødvendigt at inddrage alle punkterne eller alle citaterne, men du
bør overveje, hvad du selv synes er vigtigst og hvad der skal medtages i
din opgave.
5
Fintans livsstadie
Midaldrende
Der er kun en måned til, Fintan fylder 50 år:
”Fintan was a month shy of his fiftieth birthday” (p. 8, l. 9).
Midtvejskrise
Fintan er en midalderende mand. Denne alder forbindes ofte med en
”midtvejskrise”. En midtvejskrise kan vise sig på mange forskellige måder,
men bl.a. ved, at man gennemtænker sit liv og sin livssituation. Det kan
være, man genovervejer sine tidligere handlinger eller tænker ekstra
meget over, hvordan man kan ændre på sit liv. Det kan føre til
frustrationer eller ligefrem en krise over den situation, man er i, fordi man
indser, at man kommer tættere og tættere på alderdommen og døden.
Arbejde og pension
På grund af sin alder er Fintan blevet opfordret til at få et rigtigt job for at
spare op til pension, hvilket han dog ikke har nogen intentioner om:
”Others had begun to use the pile-up of years against him, advising
him to act his age, get a real job, save for retirement. But Fintan
couldn’t imagine needing a pension” (p. 8, ll. 9-11).
Tidligere kunstner
Han har været tidligere kunstner, og der er sommetider stadig udstillinger
af hans skulpturer, men det er ved at være længe siden, han er gået ud af
skolen og har haft et rigtigt job:
”His time problem was compounded by the fact that the markers had
become indistinct since his schooling ended nearly three decades
before” (pl. 8, ll. 16-17).
Udsættelse
Fintan er blevet overrasket over at have nået de 50 år. Han havde regnet
med, at han langsomt ville finde ud af, hvad han ville med sit liv, men det
er aldrig sket:
”Somehow he’d thought that the years would progress slowly until
he decided exactly what to do with them. Instead they had built up
stealthily, relentlessly, like dust” (p. 8, ll. 13-15).
6
Kvinderne i Fintans liv
Unge andenrangsvarer
De kærester, Fintan finder, er alle meget ens. De er alle sidst i 20erne,
men er ”andenrangsvarer”, som Fintan beskriver det. Dvs. at de ikke er
særlig attractive:
”His partners were always the same age- their late 20s – but in recent
years they were factory seconds of young womanhood” (p. 8, ll. 19-
20).
Kunststuderende
De kvinder, Fintan scorer, er alle kunststuderende. Fintan har også været
kunstner, og pigerne kommer fra samme miljø som ham. Muligvis ser det
op til ham som en ældre kunstner, og derfor har han lettere ved at få fat i
disse piger:
”They were always art students” (p. 8, ll. 21-22).
Relation til Sylvia
Bestemmende
Sylvia insisterer på, at de kører hen til Fintans mors hus. Fintan forstår
ikke, hvorfor, hun blander sig og forsøger at gøre modstand, men til sidst
giver han op. Hans relation til Sylvia viser, at han er underlagt hende og, at
hun er den i forholdet, der bestemmer.
”Sylvia ignored him, feigning interest in her chipped silver nail polish.
He finally gave up and left the car with a snort” (p. 9, ll. 39-40)
Fortiden
Rydder op i fortiden
Fintan rydder op i sine kasser, der indeholder fortidsminder. Dette er et
symbol på, at han rydder op i sin fortid.
Skiller sig af med tidligere talenter
Fintan smidder både sine medaljer fra sin ungdoms sportspræstationer og
fra konkurrencer i stil-skrivning ud. Dermed smidder han sine tidligere
talenter væk. Han mener ikke, han i sit voksenliv har kunnet bruge nogen
af de ting, han var god til som barn:
“*…+a clutch of handball medals and a first-prize essay certificate –
two of the areas he’d excelled in as a child that did him no good as an
adult” (p. 10, ll. 68-69)
Brødrenes mobberier
I sin barndom blev Fintan mobbet af begge sine brødre. Den yngste af de
to ældre brødre er Peter. Han var ikke som sin storebror Shane tilbage-
7
holdende overfor at lade være med at mobbe en kylling som Fintan. Der-
for er det Peter, Fintan er blevet mobbet mest af :
”Peter was big enough to overpower and humiliate Fintan, but not
mature enough to disdain wasting his strength on a crawny fledgling”
(p. 10, ll. 76-78).
En kylling
Dette viser, at Fintan som barn blev set som en kylling og blevet tvunget
til selv at sige, at han er en baby:
”short-pantsers like Fintan” (p. 10, l. 76)
“a scrawny fledgling” (p. 10, l. 78)
“*…+ forcing him to repeat, ‘I’m a pretty baby’” (p. 10, l. 93).
Føler sig undertrykt
Oprørsk
Fintan er ikke særlig oprørsk, og den eneste gang, han har gjort virkelig
oprør var, da han troede, hans brødre havde stjålet hans legetøjslastbil.
Da fik han et anfald af arrigskab:
”Fintan went to the kitchen and threw the only tantrum of his life”
(p. 10, l. 95).
Besejret
Efter hans arrigskabs-anfald, kommer faren ind og tager fat i Fintan, hvil-
ket får ham til at føle sig besejret. Han føler endda, at følelsen af at være
besejret er helt retfærdiggjort:
”he felt defeated yet righteous” (p. 11, ll. 104-105).
Undertrykt
Fintans vrede og oprørskhed bliver med det samme undertrykt, og efter
at være blevet skældt ud af faren, taler de aldrig mere om bilen:
”*…+ no one mentioned the toy truck again” (p. 11, l. 106). På den
måde undertrykker han alle de oprørske følelser og den vrede, han
følte i forhold til at miste legetøjslastbilen.
Fortvivlet
Efter, det går op for Fintan, at han har beskyldt sine brødre for noget, de
ikke havde gjort, bliver han helt fortvivlet. Han ved, at han aldrig vil kunne
indrømme, at hans anklager mod brødrene har været ubegrundede, og
derfor forbliver hans fortvivlelse undertrykt:
”Joy gave way to despair when he realised he couldn’t possibly admit
that his accusation against his brothers had been unfounded” (p. 11,
ll. 119-120).
8
Tilbageholdt
Efter, Fintan fandt legetøjsbilen igen, har han nægtet sig selv at lege med
den, men da han som voksen finder den i rodekassen, tager han den op
og leger med den. Han har en følelse af, at han skylder sig selv det. Han
har gennem hele sin barndom nægtet sig selv at få lov til at lege med den,
og nu giver han endelig sig selv lov:
”*…+ he owed it to the sour little boy who had denied himself the
pleasure all those years” (p. 11, ll. 135-136).
Comment (Den røde legetøjslastbils betydning)
Legetøjslastbilen nu
Beskrivelse af bilen
Legetøjslastbilens udseende bliver beskrevet i detaljer og med fascination,
hvilket viser, hvor stor betydning, den stadig har for Fintan:
”Its fake chrome accents were neraly chipped off, but the red metal
body retained a fierce gleam.” (p. 10, ll. 70-72).
Link til fortiden
Bare ved at røre ved lastbilen, føler Fintan, at han bliver taget tilbage til
sin seksårs fødselsdag:
”Fingering the toy’s *…+ wheels, Fintan was transported back to his
sixth birthday” (p. 10, l. 72).
Legetøjslastbilen dengang
Legetøjslastbilen og forholdet til brødrene
Hans egen
Lastbilen havde stor betydning for Fintan, fordi den skilte sig ud fra det
øvrige legetøj, han havde arvet fra sine ældre brødre. Den var ny på en hel
anden måde:
”It had been his favorite gift, a thing of unblemished newness that
shone out from the steaming heap of his older brothers cast-offs” (p.
10, ll. 73-74).
Betydning
Netop fordi Fintan ofte blev mobbet af sine brødre, tror han med det
samme, at det er dem, der har stjålet hans legetøjsbil, da den er væk:
”one of his brothers had taken the toy out of spite” (p. 10, ll. 91-92).
9
Legetøjsbilen og forholdet til faderen
Farens arbejde
Fintans far arbejdede med at transportere æbler og havde tre lastbiler.
Fintan efterlignede hans arbejde, når han legede med legetøjslastbilen:
”His father had three lorries for his apple business, so Fintan was ac-
quainted with the perils of haulage” (p. 10. ll. 82-83).
Arvtager
Fintans far var overbevist om, at Fintan engang ville gå ind i æble-
branchen:
”You’ll join the business one day, so you will” (p. 10, l. 86).
Betydning
Dermed får bilen stor betydning også i relation til faren, fordi den repræ-
senterer det, Fintans far forventer af ham. Den skaber en forbindelse mel-
lem ham og hans far.
Genfindelser af bilen
Beskrivelse
Fintan husker tydeligt den dag, han fandt bilen. At han husker dagen og
vejret ned i de mindste detaljer, viser, at den betød så meget for ham, så
erindringen om at finde den igen stadig sidder tydeligt i ham:
”It was a sweltering day, so she draped a white handkerchief over his
head to protect him from the sun. On his way back from delivering
the flasks of tea and melting blackberry jam sandwiches, Fintan no-
ticed something lying in the stubble: his lorry” (p. 11, ll. 108-111).
Har selv tabt den
Fintan indser, at han selv må have tabt bilen. Den må være faldet ud af
hans lomme:
”The truck must have fallen out of his pocket ” (p. 11, ll. 117-118).
Uretfærdig anklage
Fintan indser dermed, at anklagen mod hans brødre har været
uberettiget:
”Joy gave way to despair when he realised he couldn’t possibly admit
that his accusation against his brothers had been unfounded” (p. 11,
ll. 119-120).
10
Ungdom og udvikling
Ting
Fintan har flere ting, der minder ham om hans ungdomsperiode, og lege-
tøjslastbilen bliver den første ting, der minder ham om en forbudt periode
i hans liv. Han gemmer alle disse ting i sin jakke. I kraft af, at legetøjslast-
bilen er den første ting, får den utrolig stor betydning:
”There it lay over the years, the first bit of contraband in a cache” (p.
11, l. 126).
Ungdommens ting
De andre ting, der kommer til at ligge i lommen, er ting, han forbinder
med forbudte ting fra sin ungdom:
Forbudte kuverter, hvor ordet “nøgen” er skrevet udenpå”: ”the
word ’nude’ written in wavering cursive on the back of an enve-
lope” (p. 11, l. 127).
Kataloger, der er slået op på siderne med undertøj: “a few cata-
logues that he’d pilfered form his mother (the pages always fell
open to the lingerie section)” (p. 11, ll. 127-129).
Et mandeblad: “a Playboy” (p. 11, l. 129)
Hash: “a small chunk of hash” (p. 11, l. 130).
Alle disse er forbudte ting fra hans ungdom, og de fleste mennesker vil
anse dem som forbudte eller mindre velansete. I modsætning til disse vil
legetøjsbilen ikke være noget, som en udefrakommende vil forbinde med
noget forbudt. Det er kun for Fintan selv, at den har denne værdi. Han
har tillagt den sin helt egen symbolske værdi.
Løsninger
Løsninger dengang
Kaste den i floden
Da Fintan atter finder legetøjslastbilen, ved han ikke, hvad han skal gøre
med den. Han overvejer at kaste den i floden for at den aldrig vil kunne
udpege ham som skyldig og heller aldrig vil kunne frikende hans brødre.
Men det vil være en beslutning, han ikke vil kunne trække tilbage igen:
”He could throw the toy in the river so it could never implicate him -
and, more important, absolve his brothers. But that was too final.”
(p. 11, ll. 122-123).
Give den til en klassekammerat
Han overvejer, at han kunne give den til en af sine klassekammerater,
men det ville være for selvopofrende:
11
“He could give it to one of his schoolmates, but that was too altruis-
tic” (p. 11, ll. 123-124).
Udsætter beslutningen
Han vælger at udsætte beslutningen og gemme legetøjsbilen i en falsk
bund i bunden af hans klædeskab:
”He finally decided to defer his decision and hide the lorry in the false
bottom of his wardrobe” (p. 11, ll. 124-125).
Løsninger nu
Moden
Fintan erklærer, at han nu er midaldrende og spørger sig selv, om han så
er moden nok til at træffe den endelige beslutning med at kaste bilen ud i
floden:
”Now that he was middle-aged, was he courageous enough to opt for
the final solution: throwing the truck into the river?” (p. 11, l. 137-
138).
Kunstværk
Han foreslår sig selv, at han kan kaste den i floden og få Sylvia til at filme
det, så det bliver et kunstværk. At han ligefrem synes, det er et kunst-
værk, viser hvor meget betydning, han lægger i bilen:
”Maybe Sylvia could film it as a performance art pjece” (p. 11, l. 138).
Beslutningen
Han får en ide, han selv synes er bedre. Han siger, at det er broren Peter,
der har haft den liggende i sin kasse og anklager dermed Peter for at have
stjålet den i sin tid. Dette er en meget umoden beslutning, der viser, at
han ikke er kommet videre med sit liv:
”’Peter left a box behind in the attic.’ Fintan’s voice crackled with in-
dignation that sounded like the real thing. ‘And you’ll never guess
what I found in it!” (p. 12, l. 144-145).
3. Discussion (diskussion af søskende rivalisering)
Det sidste, du bliver bedt om, er, at diskutere søskende rivalisering dvs.
søskende-skænderier og uenigheder. En diskussionsopgave kan strukture-
res på mange forskellige måder. Det kan være, du fremdrager nogle ting,
som andre slet ikke har fokuseret på og omvendt. Det vigtigste er imidler-
tid at holde tunge lige i munden og blive ved med at følge den røde tråd,
du fra starten har valgt, at du vil følge. Diskussionsafsnittet skal ikke være
bundet direkte op på novellen, du har analyseret, men skal stå som et
selvstændigt afsnit. Alligevel kan du dog godt drage paralleller til teksten. I
forhold til emnet ”sibling rivalry” kan du fokusere på flere ting. Vi giver
12
her nogle bud på retninger din diskussion kan gå i og sætter de forskellige
diskussionsemner i relation til teksten:
Misundelse
Generel misundelse
I forhold til misundelse generelt kan du overveje:
Bliver søskende ofte mere misundelige på hinanden end på deres
jævnaldrende kammerater? I så fald hvorfor?
Hvad skal der til, før man bliver misundelig?
Hvordan slipper man af med misundelsen igen?
Hvorfor er vi så bange for at indrømme vores misundelse?
Hvad kan forældre gøre for at undgå misundelse blandt søskende?
Misundelse i teksten ”Red Truck”
Misundelse overfor brødrene. Du kan vælge at have hovedfokus på mis-
undelse. I teksten ”Red Truck” er hovedpersonen Fintan blevet mobbet af
sine ældre brødre hele sit liv. Han har altid fået deres aflagte legetøj, og
det vil være helt oplagt at tro, at de er blevet misundelige på hans nye,
røde legetøjslastbil. Det kan også være, de er blevet misundelige på, at
faren tager sig af ham og siger, at Fintan en dag kommer til at arbejde
med det samme, som faren selv. Det viser sig dog, at brødrene ikke har
taget den røde legetøjslastbil, og du kan overveje, om Fintans beskyldnin-
ger var uretfærdige.
Drillerier
Generelt om drillerier
Der er nogle generelle ting, du kan overveje i forhold til drillerier:
Hvad er forskellen på drilleri og mobning?
Er drilleri mindre eller mere slemt blandt søskende end blandt
kammerater?
Hvornår bør forældrene gribe ind?
Kan hårde drillerier eller mobning få konsekvenser i ens voksen-
liv?
Hvorfor er det svært at tilgive dem, der har mobbet én i barn-
dommen?
13
Drillerier i teksten ”Red Truck”
Brødrenes drillerier: I teksten ”Red Truck” fremgår det, at Fintan er blevet
meget driller af sine større brødre i sin barndom. De har både kaldt ham
for øgenavne og pint ham rent fysisk. Du kan overveje, om du synes,
Fintan skulle have gjort gengæld og i så fald hvordan. Er det i orden, at
han til sidst får sin ”hævn” ved at fortælle sin mor, at det var hans bror,
der havde stjålet bilen, selvom det ikke er sandt?
Forældrene
Forældrenes forhold til børnene
Du kan i denne forbindelse overveje:
Hvor meget bør forældre blande sig i deres børns skænderier?
Hvor beskyttende må man som forældre være?
Lærer børn mest af at ordne problemerne selv?
Hvor meget betyder det for børn, at de får anerkendelse af deres
forældre?
Hvilke stridigheder kan det føre til, hvis nogle af børnene føler, at
andre børn får mere end dem selv?
Forældrenes rolle i ”Red Truck”
Stiller sig udenfor: Forældrene i ”Red Truck” stiller sig lidt udenfor deres
børns skænderier. Da Fintan får et raserianfald, skælder hans far ham ud,
men der bliver ikke gjort mere ved sagen. Du kan overveje, om du synes,
faren reagerer rigtigt ved ikke at tage parti, og om morens passive rolle er
i orden.