Red Truck af Maria Behan - Analyse

Side 1

1

Study guide til ”Red Truck”

EN HJÆLPENDE HÅND .................................................................. 2 NOTEPAPIRET ..................................................................................... 2 TRIN FOR TRIN VEJLEDNING .................................................................... 2

1. SUMMARY (RESUMÉ AF TEKSTEN) ......................................... 3 FACTS OM TEKSTEN ”RED TRUCK” ........................................................... 3 SELVE NOVELLEN ................................................................................. 3

2. CHARACTERIZATION (KARAKTERISTISK AF FINTAN) ................ 4 FINTANS LIVSSTADIE ............................................................................. 5 KVINDERNE I FINTANS LIV ...................................................................... 6 FORTIDEN .......................................................................................... 6 FØLER SIG UNDERTRYKT ........................................................................ 7 COMMENT (DEN RØDE LEGETØJSLASTBILS BETYDNING) ............... 8

LEGETØJSLASTBILEN NU ......................................................................... 8 LEGETØJSLASTBILEN DENGANG ............................................................... 8 UNGDOM OG UDVIKLING ..................................................................... 10 LØSNINGER ....................................................................................... 10

3. DISCUSSION (DISKUSSION AF SØSKENDE RIVALISERING) ..... 11

MISUNDELSE ..................................................................................... 12 DRILLERIER ....................................................................................... 12 FORÆLDRENE .................................................................................... 13 Tip: For at springe til et afsnit, klik da på overskriften i indholds-fortegnelsen

Side 2

2

En hjælpende hånd

Når du bruger vores noter, er det ikke sikkert, at du finder lige præcis det, du søger. Det kan være, at vi har lagt vægt på helt andre ting, end du har, eller at vi har tillagt noget stor værdi, som du har forkastet som ligegyl-digt. Lige præcis det, at vi har fokuseret på andre ting end dig kan dog være informationer, som kan være lige så nyttige, som dem du startede ud med at lede efter, så lad være med straks at forkaste dem eller værre: straks at forkaste dine egne noter! Overvej i stedet hvorfor vi har et andet syn på den givne tekst end dig. Det kan nemlig hjælpe dig til at uddybe din analyse, så den bliver bedre og mere sammenhængende.

Vores fortolkninger vil i de fleste tilfælde være efterfulgt af citater, der understøtter dem. (Denne teknik skal du for øvrigt også bruge citaterne i din endelige opgave). Du kan på den måde hele tiden orientere dig i, hvad vi mener og tage stilling til, om du er enig.

NB: Vi vil bruge ordet ”vi” igennem notepapiret til at huske dig på, at der altså er tale om vores subjektive fortolkning af situationer og citater.

Notepapiret

Notepapiret er altså en indsamling af alle de situationer, elementer, cita-ter og temaer vi finder, det kunne være relevant at komme ind på i en

analyse og fortolkning af teksten/teksterne. Du kan umuligt fylde alle no-

taterne og citaterne ned i din opgave, og dette er heller ikke meningen.

Du skal derimod bruge noterne og citaterne som en hjælp til at komme i gang med din egen opgave og til at pege dig i retningen af netop din ana-lyse og fortolkning.

NB: Husk, at du til eksamen selv skal være i stand til at lave analysen og fortolkningen uden hjælp fra vores notepapir. En god idé er derfor selv at

prøve at lave analysen af teksten/teksterne, inden du anvender noterne

herunder. På den måde kan du også finde ud af, hvad du finder svært og arbejde ekstra grundigt med dette.

Trin for trin vejledning

Til at guide dig igennem teksten har vi lavet en trin for trin vejledning, der viser dig, hvordan du selv får taget hul på analysen og fortolkningen. Vil du selv prøve først, inden du kigger på vores noter, hent da vejledningen til B-opgaven her.

Side 3

3

1. Summary (Resumé af teksten)

Det er ikke så lige til at skrive et summary. Det kan være svært at afgøre, hvilke ting, der er de mest vigtige for en tekst. Det kommer an på teksten, hvad man skal være særlig opmærksom på, og der er derfor ikke nogen overordnet skabelon. Dog er det vigtigt, at du kommer ind på hvem, hvornår, hvor og hvad. Hvilken rækkefølge, eller hvordan du vil komme ind på disse dele er op til dig, men for at give et overblik og gøre det nemmere at skrive resumeet, har vi opstillet de væsentligste ting i punkt-form. Det er op til dig at strukturere resuméet ud fra disse punkter.

Facts om teksten ”Red Truck”

• Forfatter: Maria Behan

• Titel: “Red Truck”

• Udgivelsesår: 2006

• Indledning: En god måde at indlede afsnittet, hvor du skal give et summary kan derfor være: " The short story 'Red Truck' by Maria

Behan was published in 2006 is about…”.

Selve novellen

Personer (hvem)

• Hovedpersonen er den snart 50årige Fintan

• Bipersonerne er

− Fintans unavngivne mor
− Fintans unavngivne far
− Fintans kæreste Sylvia
− Fintans ældre brødre Shane (den ældste) og Peter

Tid (hvornår)

• Nutid: Novellen foregår i nutiden.

• Novellens tid: Novellen strækker sig over ca. en dag, fra Fintan begiver sig afsted sammen med kæresten Sylvia og til, han har en samtale med sin mor i hendes hus.

Sted (hvor)

• Bilen: Novellens handling starter i bilen, hvor Fintan sidder sammen med Sylvia. Han tror, han er på vej til et planetarie, men i virkeligheden kører Sylvia dem hen til hans mors hus.

• Loftet: Fintan bevæger sig igennem huset op til loftsrummet, hvor han skal rydde op i sine gamle ting.

• Stueetagen: Til sidst går Fintan ned i stueetagen igen. Der taler han med sin mor om flyttekasserne og fortæller, at han har fundet sin legetøjslastbil i sin brors kasse.

Side 4

4

Handlingen (hvad)

• I bilen: Den snart 50årige hovedperson Fintan sidder sammen med kæresten Sylvia i en bil på vej til et planetarie. Hun kører dog i stedet hen mod hans mors hus, som hun vil have ham til at rydde op i.

• Fintans livssituation: Fintan tænker over sin livssituation:

− Han er midaldrende
− Folk opfordrer ham til at få et arbejde og en pension
− Han går efter kvinder sidst i 20erne, men de er ofte

utiltalende 2. Characterization (karakteristisk af Fintan)

• I haven: I haven på vej op til huset tænker Fintan over sine barndomssomre. Han gik ofte i haven med sin far, og hans mor serverede alt for meget kød til faren, hvilket er grunden til farens tidlige død.

• I huset: Fintan forventer at se sin mor i køkkenet, men hun er der ikke.

• På loftet: Han går op på loftet for at rydde op i de kasser, der er hans. I en af dem finder han sin gamle legetøjslastbil.

• Legetøjslastbilen: Legetøjslastbilen var den bedste fødselsdagsgave, han fik, og han legede hele tiden med den. Han kunne klare sine brødres drillerier på alle punkter undtagen, da de stjal hans bil. Da fik han sit livs eneste virkelige raserianfald.

• Finder bilen: Senere i sin barndom finder Fintan imidlertid sin legetøjslastbil igen, og det går op for ham, at hans brødre aldrig har stjålet den. Han gemmer den, da han er bange for konsekvenserne, og derfor får han aldrig leget med den igen.

• Slutningen: Til sidst overvejer Fintan, om han skal smide legetøjslastbilen i floden, men vælger i stedet at gå ned til sin mor og fortælle, at han har fundet den i broren Peters kasse.

Når du går ind i de karakteriserende afsnit, er det vigtigt, at du (modsat i summary-afsnittet), underbygger dine analyser og fortolkninger med cita-ter og eksempler fra teksten. Nedenfor har vi angivet, hvad der er det væsentlige at komme ind på i forhold til karakteren Fintan. Det vil ikke være nødvendigt at inddrage alle punkterne eller alle citaterne, men du bør overveje, hvad du selv synes er vigtigst og hvad der skal medtages i din opgave.

Side 5

5

Fintans livsstadie Tidligere kunstner

Midaldrende

Der er kun en måned til, Fintan fylder 50 år:

”Fintan was a month shy of his fiftieth birthday” (p. 8, l. 9).

Midtvejskrise

Fintan er en midalderende mand. Denne alder forbindes ofte med en ”midtvejskrise”. En midtvejskrise kan vise sig på mange forskellige måder, men bl.a. ved, at man gennemtænker sit liv og sin livssituation. Det kan være, man genovervejer sine tidligere handlinger eller tænker ekstra meget over, hvordan man kan ændre på sit liv. Det kan føre til frustrationer eller ligefrem en krise over den situation, man er i, fordi man indser, at man kommer tættere og tættere på alderdommen og døden.

Arbejde og pension

På grund af sin alder er Fintan blevet opfordret til at få et rigtigt job for at spare op til pension, hvilket han dog ikke har nogen intentioner om:

”Others had begun to use the pile-up of years against him, advising him to act his age, get a real job, save for retirement. But Fintan couldn’t imagine needing a pension” (p. 8, ll. 9-11).

Han har været tidligere kunstner, og der er sommetider stadig udstillinger af hans skulpturer, men det er ved at være længe siden, han er gået ud af skolen og har haft et rigtigt job:

”His time problem was compounded by the fact that the markers had become indistinct since his schooling ended nearly three decades before” (pl. 8, ll. 16-17).

Udsættelse

Fintan er blevet overrasket over at have nået de 50 år. Han havde regnet med, at han langsomt ville finde ud af, hvad han ville med sit liv, men det er aldrig sket:

”Somehow he’d thought that the years would progress slowly until he decided exactly what to do with them. Instead they had built up stealthily, relentlessly, like dust” (p. 8, ll. 13-15).

Side 6

6

Kvinderne i Fintans liv

Unge andenrangsvarer

De kærester, Fintan finder, er alle meget ens. De er alle sidst i 20erne, men er ”andenrangsvarer”, som Fintan beskriver det. Dvs. at de ikke er særlig attractive:

”His partners were always the same age- their late 20s – but in recent years they were factory seconds of young womanhood” (p. 8, ll. 19-

20).

Kunststuderende

De kvinder, Fintan scorer, er alle kunststuderende. Fintan har også været kunstner, og pigerne kommer fra samme miljø som ham. Muligvis ser det op til ham som en ældre kunstner, og derfor har han lettere ved at få fat i disse piger:

”They were always art students” (p. 8, ll. 21-22).

Relation til Sylvia

Bestemmende

Sylvia insisterer på, at de kører hen til Fintans mors hus. Fintan forstår ikke, hvorfor, hun blander sig og forsøger at gøre modstand, men til sidst giver han op. Hans relation til Sylvia viser, at han er underlagt hende og, at hun er den i forholdet, der bestemmer.

”Sylvia ignored him, feigning interest in her chipped silver nail polish.

He finally gave up and left the car with a snort” (p. 9, ll. 39-40) Fortiden

Rydder op i fortiden

Fintan rydder op i sine kasser, der indeholder fortidsminder. Dette er et symbol på, at han rydder op i sin fortid.

Skiller sig af med tidligere talenter

Fintan smidder både sine medaljer fra sin ungdoms sportspræstationer og fra konkurrencer i stil-skrivning ud. Dermed smidder han sine tidligere talenter væk. Han mener ikke, han i sit voksenliv har kunnet bruge nogen af de ting, han var god til som barn:

“[…]a clutch of handball medals and a first-prize essay certificate – two of the areas he’d excelled in as a child that did him no good as an adult” (p. 10, ll. 68-69)

Brødrenes mobberier

I sin barndom blev Fintan mobbet af begge sine brødre. Den yngste af de to ældre brødre er Peter. Han var ikke som sin storebror Shane tilbage-

Side 7

7 holdende overfor at lade være med at mobbe en kylling som Fintan. Der-for er det Peter, Fintan er blevet mobbet mest af :

”Peter was big enough to overpower and humiliate Fintan, but not mature enough to disdain wasting his strength on a crawny fledgling”

(p. 10, ll. 76-78).

En kylling

Dette viser, at Fintan som barn blev set som en kylling og blevet tvunget til selv at sige, at han er en baby:

• ”short-pantsers like Fintan” (p. 10, l. 76)

• “a scrawny fledgling” (p. 10, l. 78)

• “[…] forcing him to repeat, ‘I’m a pretty baby’” (p. 10, l. 93).

Føler sig undertrykt

Oprørsk

Fintan er ikke særlig oprørsk, og den eneste gang, han har gjort virkelig oprør var, da han troede, hans brødre havde stjålet hans legetøjslastbil.

Da fik han et anfald af arrigskab:

”Fintan went to the kitchen and threw the only tantrum of his life”

(p. 10, l. 95).

Besejret

Efter hans arrigskabs-anfald, kommer faren ind og tager fat i Fintan, hvil-ket får ham til at føle sig besejret. Han føler endda, at følelsen af at være besejret er helt retfærdiggjort:

”he felt defeated yet righteous” (p. 11, ll. 104-105).

Undertrykt

Fintans vrede og oprørskhed bliver med det samme undertrykt, og efter at være blevet skældt ud af faren, taler de aldrig mere om bilen:

”[…] no one mentioned the toy truck again” (p. 11, l. 106). På den måde undertrykker han alle de oprørske følelser og den vrede, han følte i forhold til at miste legetøjslastbilen.

Fortvivlet

Efter, det går op for Fintan, at han har beskyldt sine brødre for noget, de ikke havde gjort, bliver han helt fortvivlet. Han ved, at han aldrig vil kunne indrømme, at hans anklager mod brødrene har været ubegrundede, og derfor forbliver hans fortvivlelse undertrykt:

”Joy gave way to despair when he realised he couldn’t possibly admit that his accusation against his brothers had been unfounded” (p. 11, ll. 119-120).

Side 8

8

Tilbageholdt

Efter, Fintan fandt legetøjsbilen igen, har han nægtet sig selv at lege med den, men da han som voksen finder den i rodekassen, tager han den op og leger med den. Han har en følelse af, at han skylder sig selv det. Han har gennem hele sin barndom nægtet sig selv at få lov til at lege med den, og nu giver han endelig sig selv lov:

”[…] he owed it to the sour little boy who had denied himself the pleasure all those years” (p. 11, ll. 135-136).

Comment (Den røde legetøjslastbils betydning)

Legetøjslastbilen nu

Beskrivelse af bilen

Legetøjslastbilens udseende bliver beskrevet i detaljer og med fascination, hvilket viser, hvor stor betydning, den stadig har for Fintan:

”Its fake chrome accents were neraly chipped off, but the red metal body retained a fierce gleam.” (p. 10, ll. 70-72).

Link til fortiden

Bare ved at røre ved lastbilen, føler Fintan, at han bliver taget tilbage til sin seksårs fødselsdag:

”Fingering the toy’s […] wheels, Fintan was transported back to his sixth birthday” (p. 10, l. 72).

Legetøjslastbilen dengang

Legetøjslastbilen og forholdet til brødrene

Hans egen

Lastbilen havde stor betydning for Fintan, fordi den skilte sig ud fra det øvrige legetøj, han havde arvet fra sine ældre brødre. Den var ny på en hel anden måde:

”It had been his favorite gift, a thing of unblemished newness that shone out from the steaming heap of his older brothers cast-offs” (p.

10, ll. 73-74).

Betydning

Netop fordi Fintan ofte blev mobbet af sine brødre, tror han med det samme, at det er dem, der har stjålet hans legetøjsbil, da den er væk:

”one of his brothers had taken the toy out of spite” (p. 10, ll. 91-92).

Side 9

9

Legetøjsbilen og forholdet til faderen

Farens arbejde

Fintans far arbejdede med at transportere æbler og havde tre lastbiler.

Fintan efterlignede hans arbejde, når han legede med legetøjslastbilen:

”His father had three lorries for his apple business, so Fintan was ac-quainted with the perils of haulage” (p. 10. ll. 82-83).

Arvtager

Fintans far var overbevist om, at Fintan engang ville gå ind i æble-branchen:

”You’ll join the business one day, so you will” (p. 10, l. 86).

Betydning

Dermed får bilen stor betydning også i relation til faren, fordi den repræ-senterer det, Fintans far forventer af ham. Den skaber en forbindelse mel-lem ham og hans far.

Genfindelser af bilen

Beskrivelse

Fintan husker tydeligt den dag, han fandt bilen. At han husker dagen og vejret ned i de mindste detaljer, viser, at den betød så meget for ham, så erindringen om at finde den igen stadig sidder tydeligt i ham:

”It was a sweltering day, so she draped a white handkerchief over his head to protect him from the sun. On his way back from delivering the flasks of tea and melting blackberry jam sandwiches, Fintan no-ticed something lying in the stubble: his lorry” (p. 11, ll. 108-111).

Har selv tabt den

Fintan indser, at han selv må have tabt bilen. Den må være faldet ud af hans lomme:

”The truck must have fallen out of his pocket ” (p. 11, ll. 117-118).

Uretfærdig anklage

Fintan indser dermed, at anklagen mod hans brødre har været uberettiget:

”Joy gave way to despair when he realised he couldn’t possibly admit that his accusation against his brothers had been unfounded” (p. 11, ll. 119-120).

Side 10

10

Ungdom og udvikling

Ting

Fintan har flere ting, der minder ham om hans ungdomsperiode, og lege-tøjslastbilen bliver den første ting, der minder ham om en forbudt periode i hans liv. Han gemmer alle disse ting i sin jakke. I kraft af, at legetøjslast-bilen er den første ting, får den utrolig stor betydning:

”There it lay over the years, the first bit of contraband in a cache” (p.

11, l. 126).

Ungdommens ting

De andre ting, der kommer til at ligge i lommen, er ting, han forbinder med forbudte ting fra sin ungdom:

• Forbudte kuverter, hvor ordet “nøgen” er skrevet udenpå”: ”the word ’nude’ written in wavering cursive on the back of an enve-lope” (p. 11, l. 127).

• Kataloger, der er slået op på siderne med undertøj: “a few cata-logues that he’d pilfered form his mother (the pages always fell open to the lingerie section)” (p. 11, ll. 127-129).

• Et mandeblad: “a Playboy” (p. 11, l. 129)

• Hash: “a small chunk of hash” (p. 11, l. 130).

Alle disse er forbudte ting fra hans ungdom, og de fleste mennesker vil anse dem som forbudte eller mindre velansete. I modsætning til disse vil legetøjsbilen ikke være noget, som en udefrakommende vil forbinde med noget forbudt. Det er kun for Fintan selv, at den har denne værdi. Han har tillagt den sin helt egen symbolske værdi.

Løsninger

Løsninger dengang

Kaste den i floden

Da Fintan atter finder legetøjslastbilen, ved han ikke, hvad han skal gøre med den. Han overvejer at kaste den i floden for at den aldrig vil kunne udpege ham som skyldig og heller aldrig vil kunne frikende hans brødre.

Men det vil være en beslutning, han ikke vil kunne trække tilbage igen:

”He could throw the toy in the river so it could never implicate him - and, more important, absolve his brothers. But that was too final.”

(p. 11, ll. 122-123).

Give den til en klassekammerat

Han overvejer, at han kunne give den til en af sine klassekammerater, men det ville være for selvopofrende:

Side 11

11

“He could give it to one of his schoolmates, but that was too altruis-tic” (p. 11, ll. 123-124).

Udsætter beslutningen Han får en ide, han selv synes er bedre. Han siger, at det er broren Peter, Han vælger at udsætte beslutningen og gemme legetøjsbilen i en falsk bund i bunden af hans klædeskab:

”He finally decided to defer his decision and hide the lorry in the false bottom of his wardrobe” (p. 11, ll. 124-125).

Løsninger nu

Moden

Fintan erklærer, at han nu er midaldrende og spørger sig selv, om han så er moden nok til at træffe den endelige beslutning med at kaste bilen ud i floden:

”Now that he was middle-aged, was he courageous enough to opt for the final solution: throwing the truck into the river?” (p. 11, l. 137-

138).

Kunstværk

Han foreslår sig selv, at han kan kaste den i floden og få Sylvia til at filme det, så det bliver et kunstværk. At han ligefrem synes, det er et kunst-værk, viser hvor meget betydning, han lægger i bilen:

”Maybe Sylvia could film it as a performance art pjece” (p. 11, l. 138).

Beslutningen der har haft den liggende i sin kasse og anklager dermed Peter for at have stjålet den i sin tid. Dette er en meget umoden beslutning, der viser, at han ikke er kommet videre med sit liv:

”’Peter left a box behind in the attic.’ Fintan’s voice crackled with in-dignation that sounded like the real thing. ‘And you’ll never guess what I found in it!” (p. 12, l. 144-145).

3. Discussion (diskussion af søskende rivalisering)

Det sidste, du bliver bedt om, er, at diskutere søskende rivalisering dvs.

søskende-skænderier og uenigheder. En diskussionsopgave kan strukture-res på mange forskellige måder. Det kan være, du fremdrager nogle ting, som andre slet ikke har fokuseret på og omvendt. Det vigtigste er imidler-tid at holde tunge lige i munden og blive ved med at følge den røde tråd, du fra starten har valgt, at du vil følge. Diskussionsafsnittet skal ikke være bundet direkte op på novellen, du har analyseret, men skal stå som et selvstændigt afsnit. Alligevel kan du dog godt drage paralleller til teksten. I forhold til emnet ”sibling rivalry” kan du fokusere på flere ting. Vi giver

Side 12

12 her nogle bud på retninger din diskussion kan gå i og sætter de forskellige diskussionsemner i relation til teksten:

Misundelse

Generel misundelse

I forhold til misundelse generelt kan du overveje:

• Bliver søskende ofte mere misundelige på hinanden end på deres jævnaldrende kammerater? I så fald hvorfor?

• Hvad skal der til, før man bliver misundelig?

• Hvordan slipper man af med misundelsen igen?

• Hvorfor er vi så bange for at indrømme vores misundelse?

• Hvad kan forældre gøre for at undgå misundelse blandt søskende?

Misundelse i teksten ”Red Truck”

Misundelse overfor brødrene. Du kan vælge at have hovedfokus på mis-undelse. I teksten ”Red Truck” er hovedpersonen Fintan blevet mobbet af sine ældre brødre hele sit liv. Han har altid fået deres aflagte legetøj, og det vil være helt oplagt at tro, at de er blevet misundelige på hans nye, røde legetøjslastbil. Det kan også være, de er blevet misundelige på, at faren tager sig af ham og siger, at Fintan en dag kommer til at arbejde med det samme, som faren selv. Det viser sig dog, at brødrene ikke har taget den røde legetøjslastbil, og du kan overveje, om Fintans beskyldnin-ger var uretfærdige.

Drillerier

Generelt om drillerier

Der er nogle generelle ting, du kan overveje i forhold til drillerier:

• Hvad er forskellen på drilleri og mobning?

• Er drilleri mindre eller mere slemt blandt søskende end blandt kammerater?

• Hvornår bør forældrene gribe ind?

• Kan hårde drillerier eller mobning få konsekvenser i ens voksen-liv?

• Hvorfor er det svært at tilgive dem, der har mobbet én i barn-dommen?

Side 13

13

Drillerier i teksten ”Red Truck”

Brødrenes drillerier: I teksten ”Red Truck” fremgår det, at Fintan er blevet meget driller af sine større brødre i sin barndom. De har både kaldt ham for øgenavne og pint ham rent fysisk. Du kan overveje, om du synes, Fintan skulle have gjort gengæld og i så fald hvordan. Er det i orden, at han til sidst får sin ”hævn” ved at fortælle sin mor, at det var hans bror, i orden.

der havde stjålet bilen, selvom det ikke er sandt?

Forældrene

Forældrenes forhold til børnene

Du kan i denne forbindelse overveje:

• Hvor meget bør forældre blande sig i deres børns skænderier?

• Hvor beskyttende må man som forældre være?

• Lærer børn mest af at ordne problemerne selv?

• Hvor meget betyder det for børn, at de får anerkendelse af deres forældre?

• Hvilke stridigheder kan det føre til, hvis nogle af børnene føler, at andre børn får mere end dem selv?

Forældrenes rolle i ”Red Truck”

Stiller sig udenfor: Forældrene i ”Red Truck” stiller sig lidt udenfor deres børns skænderier. Da Fintan får et raserianfald, skælder hans far ham ud, men der bliver ikke gjort mere ved sagen. Du kan overveje, om du synes, faren reagerer rigtigt ved ikke at tage parti, og om morens passive rolle er