Om
Læreren bag Studiekompasset.
De fleste i branchen sælger “erfarne lektorer” uden ansigter. Vi gør det modsatte. Du skal vide, hvem der har bygget metoden, og hvorfor den holder.
Cand.mag. · Gymnasielektor med pædagogikum · Skriftlig censor i Dansk A · Koordinator for de store skriftlige opgaver
Hvem står bag
Emil Brandt Rex
Jeg er cand.mag. i dansk, historie og religion fra SDU og har undervist i alle tre fag siden 2011. Til daglig er jeg gymnasielektor med pædagogikum, skriftlig censor i Dansk A på STX og koordinator for de større skriftlige opgaver på min skole. Hos Studiekompasset vejleder vi i alle fag i gymnasiet og i grundskolen - metoden bag de store opgaver er den samme.
Lærerrollen siden 2011, i Næstved, på Herlufsholm, i STX, HF og internationale rammer. Det er der, metoden er kommet fra. Ikke fra et kursus, men fra at sidde med eleverne om en problemformulering, fra at rette opgaver, fra at have siddet i et censorlokale med en bunke SRP’er og set, hvad der reelt afgør karakteren.
25 → 86 %
Deltagelse i opgavevejledning, dokumenteret på én HF-årgang
7,3
Eksamenssnit i KS, mod et forventet snit på 3,3
Siden 2011
Som lektor, censor, koordinator og praktiker af opgavevejledning
Sådan arbejder jeg
Vejledning, ikke recept
Pædagogikumudtalelsen beskriver mit arbejde med formuleringer, jeg stadig forsøger at leve op til: “meget fin lydhørhed”, “respons på elevsvar er præcis”, “et sikkert blik for det kernefaglige”. Det er det, jeg arbejder ud fra, når jeg sidder med en elev og en opgave.
Vejledning handler hos mig om at lytte ordentligt og stille det rigtige spørgsmål, så eleven selv finder svaret. Det er en lille forskel i metode, men en stor forskel i, hvad eleven sidder tilbage med, både til den her opgave og til den næste.
Når jeg sidder som censor, kan jeg på de første sider se, hvor opgaven er ved at bryde sammen. Det er typisk de samme tre-fire steder hver gang, og det er typisk steder, hvor en god vejleder kunne have fanget det måneder tidligere. Det er det, vejledningen her er bygget til.
Skrevet i
Også i offentligheden
Et udsnit af de aviser og fagmedier, der har trykt mine kronikker og debatindlæg om dannelse, uddannelse, retorik og samtid.
Livet · Praktisk filosofi
Uddannelse · Lærerstemmer
Lokalstof · Medier
Et samlet arkiv ligger på emilbrandtrex.dk.
“
Han træder tydeligt i karakter som en reflekterende praktiker. Fin stemning, gensidig respekt og medansvar.
Fra officiel pædagogikumudtalelse
Vores model
Hvorfor en lærer, ikke et match
Efterhånden som vi vokser, kommer der flere undervisere til. Modellen er den samme. Hver enkelt har en relevant faglig uddannelse og undervisningserfaring, mange med censorbaggrund, og de står frem med navn. Du bliver ikke matchet med “en af vores undervisere”. Du ved fra første time, hvem du sidder over for, og det er den samme lærer hver gang.
Det koster mere end et anonymt korps. Til gengæld kan vi svare for hver enkelt af dem, der vejleder her.
Vores etik, sagt højt
Hvor grænsen går
SRP, SOP, SSO og eksamen er bedømte. Vi hjælper med metode, struktur, problemformulering, tidsplan og forberedelse. Vi skriver, omskriver eller indholdsretter ikke en bedømt opgave, uanset hvor meget en elev måtte ønske det, og uanset hvor tæt på deadline vi er.
Det er ikke en juridisk gardering. Det er en faglig grænse, en censor kender til bunds, fordi det er den, hun selv dømmer efter. Hjælp, der krydser den grænse, er en risiko, lagt over på eleven. At blive på den rigtige side er det, der gør hjælpen noget værd.
Vil du vide, hvem du sidder over for?
Vil du først se, hvordan hjælpen ser ud i praksis, så begynd med de gratis guides. Skriv derefter fag, opgavetype og deadline. Du får et reelt svar, også når svaret er nej. Første møde uden risiko.