Noter til engelsk

Vælg emne

Find noter efter emne

Fagnoter

Kongruens: find subjektets kerne

I almindelig nutid får hovedverbet normalt -s ved tredje person ental. Det er subjektets tal, der styrer formen; et flertalsord tættere på verbet kan snyde. Be har særformerne am, is og are.

Konstrueret træningseksempel: The box of old postcards belongs to Mira. Box er kernen i subjektet, så belongs står i ental.

Læs videre: Øv ental i spørgsmål med does

Brug det selv: Understreg hele subjektet. Sæt ring om kernen, og erstat subjektet med he, she, it eller they, før du retter verbet.

Test dig selv: Vælg: The neighbours walk/walks home. Prøv også: One of the neighbours walk/walks home.

Fagnoter

Do-support: spørgsmål og nægtelse

Almindelige hovedverber bruger do/does i spørgsmål og nægtelse i nutid og did i datid. Hovedverbet står derefter i grundform. Be og modalverber følger andre mønstre.

Konstrueret træningseksempel: Does Mina collect stamps? Hun samler måske frimærker, men collect får ikke også -s, når does bærer bøjningen.

Læs videre: Find subjektets kerne, før du vælger do eller does

Brug det selv: Find det finitte verbum. Ved et almindeligt hovedverbum flyttes person/tid til do-formen; skriv derefter hovedverbets grundform.

Test dig selv: Ret: Does Leo reads novels? Prøv også: Skal Is Leo tired? have do?

Fagnoter

Present perfect eller past simple

Present perfect består af have/has og kort tillægsform. Den kan forbinde en fortidig handling med nu. Past simple passer til en afsluttet, bestemt fortid; tidsangivelsen hjælper dig med at vælge.

Konstrueret træningseksempel: Aya has repaired the lamp: den virker nu. Aya repaired the lamp on Tuesday: reparationen placeres i en afsluttet fortid.

Brug det selv: Markér tidsudtrykket. Spørg, om din pointe er tidspunktet dengang eller forbindelsen til nu.

Test dig selv: Vælg: They have arrived/arrived yesterday. Prøv også: I have lived here since 2022 betyder hvad?

Fagnoter

Continuous: en handling i gang

Be + -ing kan vise en handling i gang eller en midlertidig situation. Simple præsenterer ofte vaner eller tilstande. Et tidsord som now betyder ikke automatisk, at verbet skal have -ing.

Konstrueret træningseksempel: Elin repairs radios viser en beskæftigelse. Elin is repairing a radio viser arbejdet i gang.

Brug det selv: Vælg ud fra din betydning: vane, tilstand eller igangværende forløb. Behold hjælpeverbet sammen med -ing-formen.

Test dig selv: Vælg: Listen! Someone sings/is singing downstairs. Prøv også: I am knowing the answer now?

Fagnoter

Modalitet: krav, mulighed og tilladelse

Modalverber som can, may og must ændrer, hvordan en handling fremstilles. De følges af grundform uden to. Vær især opmærksom på forskellen mellem forbud og fravær af pligt.

Konstrueret træningseksempel: You must not print the draft er et forbud. You do not have to print the draft betyder, at udskrivning ikke er nødvendig.

Læs videre: Brug sproglige valg til at forklare stil og tone

Brug det selv: Oversæt meningen før formen: er noget påbudt, tilladt, muligt eller forbudt?

Test dig selv: Ret: She can to join. Prøv også: Betyder You do not have to join, at deltagelse er forbudt?

Fagnoter

Passiv: flyt fokus uden at miste aktøren

Passiv kan dannes med be og kort tillægsform. Det, handlingen rammer, bliver subjekt. Aktøren kan nævnes med by eller udelades. Formen kan ændre fokus, men er ikke i sig selv et bevis på manipulation.

Konstrueret træningseksempel: The caretaker locked the gate bliver The gate was locked by the caretaker. Porten står nu først; personen er stadig nævnt.

Læs videre: Undersøg virkningen af tekstens sætningsbygning

Brug det selv: Omskriv én aktiv sætning til passiv. Forklar, hvad der bliver fremhævet, og om aktøren stadig kan identificeres.

Test dig selv: Lav passiv: The editor rejected the letter. Prøv også: Beviser The letter was rejected, at afsenderen skjuler sandheden?

Fagnoter

A, an og the: lyd og bestemthed

A/an introducerer typisk én ubestemt tællelig størrelse. The bruges, når modtageren kan identificere den bestemte størrelse. Valget a/an afhænger af den første lyd efter artiklen.

Konstrueret træningseksempel: We need an umbrella. The umbrella by the door is broken. I a useful umbrella begynder useful med en konsonantlyd.

Brug det selv: Læs ordet efter artiklen højt. Undersøg derefter, om læseren ved, hvilken person eller ting du mener.

Test dig selv: Vælg a/an empty box. Prøv også: a/an university library?

Fagnoter

Adjektiv eller adverbium

Et adjektiv kan beskrive et substantiv eller subjektets egenskab efter fx seem. Et adverbium kan beskrive måden en handling udføres på. Mange adverbier ender på -ly, men endelsen er ikke en sikker test.

Konstrueret træningseksempel: Nadia gives a careful answer. Nadia answers carefully. Nadia seems careful: sidste careful beskriver Nadia, ikke en måde at seem på.

Brug det selv: Sæt en pil fra det beskrivende ord til det, det beskriver. Vælg form efter relationen.

Test dig selv: Vælg: He checks the figures careful/carefully. Prøv også: The explanation sounds clear/clearly.

Fagnoter

Defining relative clause: hvilken person eller ting?

En definerende relativsætning afgrænser, hvem eller hvad du taler om. Who bruges om personer, which om ting, og that kan bruges om begge. Objektet kan ofte udelades som relativpronomen; subjektet kan normalt ikke.

Konstrueret træningseksempel: The musician who lives upstairs practises at noon. Who er subjekt i relativsætningen. The song that we heard was new: that er objekt.

Læs videre: Sammenlign med relativsætningen, der blot tilføjer information

Brug det selv: Find relativsætningens eget subjekt og verbum. Afgør derefter, om relativordet selv udfylder subjektpladsen.

Test dig selv: Kan that udelades i The photo that I found is yours? Prøv også: The photo that fell is yours?

Fagnoter

Non-defining relative clause: en ekstra oplysning

En parentetisk relativsætning tilføjer information om noget, der allerede er identificeret. Den adskilles med kommaer. Her bruges ikke that, og relativpronomenet kan ikke bare fjernes.

Konstrueret træningseksempel: Rosa, who owns the café, closes early. Who owns the café er en ekstra oplysning om Rosa.

Læs videre: Se, hvornår relativsætningen udpeger en bestemt gruppe

Brug det selv: Undersøg, om relativsætningen udpeger en bestemt del af en gruppe eller blot føjer noget til. Kommaerne kan ændre meningen.

Test dig selv: Ret: Rosa, that owns the café, closes early. Prøv også: Henviser The cafés that close early til alle caféerne?

Fagnoter

Apostrof: ejerskab eller sammentrækning

Ved almindelig entalsgenitiv tilføjes apostrof og s. Ved flertal på -s sættes apostroffen efter s. Its angiver tilhørsforhold uden apostrof; it’s er en sammentrækning af it is eller it has.

Konstrueret træningseksempel: The driver’s jacket tilhører én chauffør. The drivers’ jackets tilhører flere. The company changed its logo: ingen sammentrækning.

Brug det selv: Skriv antallet af ejere i margen. Ved it’s prøver du at indsætte it is eller it has.

Test dig selv: Ret: The robot lost it’s balance. Prøv også: Skal børnenes tasker hedde childrens’ bags?

Fagnoter

Narrator: hvem fortæller historien?

Fortælleren er den stemme, der giver os historien. En førstepersonsfortæller bruger ofte I og deltager selv; en tredjepersonsfortæller omtaler personer som he, she eller they. Fortælleren er ikke automatisk forfatteren.

Konstrueret træningseksempel: I hid the invitation before Mum came home. I er både fortællende stemme og deltager, men vi kender endnu ikke personens motiv.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Find et kort citat, der viser fortælleformen. Forklar, hvilken viden stemmen giver adgang til.

Test dig selv: Hvad viser I her? Prøv også: Beviser I, at forfatteren selv har skjult en invitation?

Fagnoter

Point of view: hvem kan vi se og vide med?

Synsvinkel handler om tekstens adgang til oplevelser og tanker. En tredjepersonstekst kan holde sig til én persons bevidsthed. Undersøg konkret, hvilke indre og ydre oplysninger læseren får.

Konstrueret træningseksempel: Owen smiled. Leila wondered whether he had forgiven her. Vi får Leilas tvivl, men kun Owens synlige smil.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Lav to kolonner: observeret udefra og adgang til tanker. Brug forskellen til at forklare læserens usikkerhed.

Test dig selv: Hvem får vi tankeadgang til? Prøv også: Kan du ud fra smiled skrive Owen has forgiven her?

Fagnoter

Characterization: egenskab med belæg

Direkte karakteristik fortæller en egenskab. Indirekte karakteristik lader os udlede den af handling, tale eller relationer. Din udledning skal kunne forsvares og kan være usikker.

Konstrueret træningseksempel: Jon keeps the receipt but gives the gift without a card. Handlingen kan pege på forsigtighed eller afstand; der står ikke direkte, at han er nærig.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Vælg én handling. Skriv en forsigtig egenskab og mindst én alternativ forklaring, før du vælger.

Test dig selv: Er Jon is cautious en direkte karakteristik? Prøv også: Beviser kvitteringen, at han er nærig?

Fagnoter

Setting: sted, tid og sociale vilkår

Setting omfatter tid, sted og det miljø, som former personernes muligheder. En stedangivelse bliver analytisk relevant, når du forklarer dens forbindelse til handling eller konflikt.

Konstrueret træningseksempel: The last bus had left. Across the valley, the interview lights were still on. Afstand og manglende transport begrænser personens handlemulighed.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Find en miljødetalje, og fuldfør: This matters because the character cannot/can …

Test dig selv: Hvilken begrænsning skaber den sidste bus? Prøv også: Er valley alene bevis på fattigdom?

Fagnoter

Plot og structure: begivenhed og fortællerækkefølge

Plot handler om begivenhedernes sammenhæng. Structure er måden, fortællingen organiserer dem på, fx med tilbageblik eller en åben slutning. Undersøg, hvornår læseren får afgørende viden.

Konstrueret træningseksempel: Historien begynder med en tom stol. Først senere får vi et tilbageblik til familiens skænderi. Den forsinkede forklaring lader stolen virke gådefuld.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Skriv begivenhederne kronologisk i margen og sammenlign med tekstens rækkefølge. Forklar én forskel.

Test dig selv: Er tilbageblikket kronologisk fremdrift? Prøv også: Har enhver åben slutning ingen afslutning?

Fagnoter

Theme: formulér et spændingsforhold

Et tema er en overordnet problematik, teksten undersøger. Et enkelt emneord kan starte arbejdet, men en mere præcis formulering viser, hvad teksten gør ved emnet. Et tema er ikke nødvendigvis en entydig moral.

Konstrueret træningseksempel: Personen bliver hjemme for at passe sin bror og mister en rejsemulighed. Family bliver til the tension between care for others and personal freedom.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Find to forskellige tekststeder, der peger mod samme problematik. Undersøg også et sted, som komplicerer læsningen.

Test dig selv: Er loneliness alene en præcis fortolkning? Prøv også: Skal teksten altid sige, hvordan man bør leve?

Fagnoter

Imagery: metafor, sammenligning og personifikation

Billedsprog forbinder noget konkret med en forestilling eller egenskab. En simile sammenligner eksplicit, ofte med like eller as; en metaphor overfører; personification giver noget ikke-menneskeligt menneskelige træk.

Konstrueret træningseksempel: The inbox swallowed her evening. Indbakken får en aktiv, opslugende rolle, så arbejde fremstilles som noget, der tager hendes fritid.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Peg på de to betydningsområder. Skriv derefter, hvad forbindelsen får læseren til at forestille sig i netop konteksten.

Test dig selv: Hvad gør The hallway was like a tunnel? Prøv også: Er enhver sætning med like billedsprog?

Fagnoter

Style: vis sprogets mønster

Stil kan undersøges gennem ordvalg, sætningsbygning og tone. En enkelt kort sætning er et fund; et tilbagevendende mønster og dets sammenhæng med situationen gør fundet stærkere.

Konstrueret træningseksempel: Stay. Sit. Wait. Tre korte imperativer kan fremstille stemmen som kommanderende. Effekten afhænger også af relationen mellem personerne.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Udpeg to sproglige træk og et kort citat til hvert. Forklar virkningen uden blot at kalde sproget good eller easy.

Test dig selv: Hvilken form har Stay? Prøv også: Beviser korte sætninger altid, at en person er vred?

Fagnoter

Kommunikationssituationen i non-fiction

Undersøg afsender, modtager, medie, anledning og formål. Skeln mellem tekstens forestillede målgruppe og de mennesker, der faktisk ender med at se den.

Konstrueret træningseksempel: En borgmester siger Our playgrounds need safe paths i et brev til forældre. Our kan invitere til fælles ansvar for børnenes hverdag.

Læs videre: Arbejd videre med non-fiction

Brug det selv: Find et tegn på målgruppen i ordvalg eller argumenter. Forbind det med afsenderens konkrete ønske.

Test dig selv: Hvem henvender brevet sig til? Prøv også: Hvis en elev læser brevet i skolen, bliver elever så automatisk den oprindelige målgruppe?

Fagnoter

Argumentation: claim, evidence og warrant

Claim er påstanden. Evidence er den støtte, afsenderen giver. Warrant er forbindelsen, der skal få støtten til at begrunde påstanden. Undersøg forbindelsen; et tal er ikke automatisk tilstrækkeligt bevis.

Konstrueret træningseksempel: Extend library hours: students need a quiet place after dinner. Forbindelsen er, at længere åbning faktisk giver de relevante elever adgang, når de har behov.

Læs videre: Arbejd videre med non-fiction

Brug det selv: Skriv argumentet som påstand, støtte og underliggende antagelse. Spørg, hvilken oplysning der kunne svække forbindelsen.

Test dig selv: Hvad er påstanden? Prøv også: Hvad hvis eleverne ikke kan komme hjem efter aftenåbningen?

Fagnoter

Appelformer: troværdighed, følelse og ræsonnement

Ethos angår afsenderens troværdighed, pathos modtagerens følelser og logos argumentets ræsonnement. De kan optræde sammen. Benævnelse alene fortæller ikke, om appellen virker på den konkrete målgruppe.

Konstrueret træningseksempel: As a night-shift nurse, I have watched exhausted parents wait. Sygeplejerskerollen kan støtte ethos; billedet af trætte forældre kan vække medfølelse.

Læs videre: Arbejd videre med non-fiction

Brug det selv: Markér en appel. Forklar, hvilken reaktion den inviterer til, og hos hvem den måske ikke virker.

Test dig selv: Hvilken appel støtter jobbet? Prøv også: Er I am an expert tilstrækkeligt bevis på ekspertise?

Fagnoter

Repetition og parallelism: mønster med en funktion

Repetition gentager ord eller fraser. Parallelism genbruger en grammatisk opbygning. Begge kan skabe sammenhæng eller fremhævelse; du skal forklare, hvad netop gentagelsen samler opmærksomheden om.

Konstrueret træningseksempel: We need time to read. We need space to think. Den gentagne indledning binder kravene sammen, mens de parallelle led stiller behovene ved siden af hinanden.

Læs videre: Arbejd videre med non-fiction

Brug det selv: Understreg den gentagne del, og afmærk den parallelle struktur. Forbind mønstret med tekstens formål.

Test dig selv: Hvilke ord gentages? Prøv også: Skal parallelle sætninger have præcis de samme ord?

Fagnoter

Summary: vælg det centrale

Et summary gengiver tekstens vigtigste indhold kort og loyalt med egne formuleringer. Det er en anden handling end at vurdere kvaliteten eller undersøge virkemidlerne. Følg opgavens særlige krav.

Konstrueret træningseksempel: Teksten fortæller, at en elev mister sin billet, låner penge og kommer frem for sent. Kort gengivelse: A lost ticket delays a student’s journey despite help from a stranger.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Skriv tekstens hovedforløb eller hovedpointe i én sætning. Tilføj kun det, læseren behøver for at forstå sammenhængen.

Test dig selv: Hører The author brilliantly uses suspense hjemme i et neutralt summary? Prøv også: Kan du fjerne forsinkelsen, hvis den afgør slutningen?

Fagnoter

Analyseafsnit: påstand, tekststed og forklaring

Et analyseafsnit undersøger en pointe gennem tekstbelæg. Vis ikke blot et citat: forklar det konkrete ord eller den konkrete form, som bærer din læsning. PEE/PEEL kan bruges som støtte, ikke som en national facitformel.

Konstrueret træningseksempel: The room feels controlled: the narrator calls each chair assigned. Assigned suggests that even small choices have already been made for the occupants.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Skriv én pointe, vælg et kort tekststed, og brug mest plads på forbindelsen mellem dem.

Test dig selv: Er The room is controlled because it is controlled en forklaring? Prøv også: Skal hvert afsnit følge samme antal sætninger?

Fagnoter

Thesis statement: en pointe, du kan undersøge

En thesis statement samler en styrende påstand eller fortolkning. Den skal være præcis nok til, at analysens afsnit kan støtte, nuancere eller udfordre den. En emneannoncering er endnu ikke en påstand.

Konstrueret træningseksempel: I will analyse the story annoncerer arbejdet. The story presents silence as both protection and isolation angiver en fortolkning, der kan prøves på tekststeder.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Skriv din foreløbige tese og vælg to steder, som støtter den. Find et modsted, og justér om nødvendigt.

Test dig selv: Hvilken sætning kan afprøves? Prøv også: Skal du fastholde tesen, når et centralt tekststed modsiger den?

Fagnoter

Discussion: afvej argumenterne

En faglig diskussion undersøger forskellige begrundede synspunkter. Det kræver mere end at opstille for og imod: forklar, hvilke betingelser der gør argumenterne stærke, og brug relevant belæg.

Konstrueret træningseksempel: Et forslag om telefonfri pauser kan give ro, men kan også påvirke en elev, der skal koordinere afhentning med familien. Diskussionen undersøger både formål og undtagelser.

Læs videre: Arbejd videre med non-fiction

Brug det selv: Vælg det stærkeste modargument til din foreløbige position. Skriv, hvad du må ændre eller dokumentere for at besvare det.

Test dig selv: Er Some like it, some do not nok? Prøv også: Skal begge sider altid have lige meget vægt?

Fagnoter

Conclusion: svar med det, du har vist

En konklusion samler det svar, analysen eller diskussionen har gjort muligt. Den skal hænge sammen med spørgsmålet og må gerne vise en begrænsning. Nye store beviser kræver behandling tidligere.

Konstrueret træningseksempel: Efter analyse af både tavshedens beskyttelse og isolation: Silence protects the character from conflict, but it also prevents reconciliation.

Læs videre: Arbejd videre med en fiktionstekst

Brug det selv: Læs opgaveformuleringen og dine afsnitspointer. Skriv et samlet svar, og kontrollér, at hver del allerede er underbygget.

Test dig selv: Må konklusionen være mere nuanceret end tesen? Prøv også: Kan du her introducere en ny historisk forklaring uden belæg i analysen?

Fagnoter

Shakespeare: undersøg den talende stemme

Shakespeares sonetter kan læses som en stemme, der henvender sig til nogen og afprøver en tanke om kærlighed, tid eller tab. Digter, taler og modtager er forskellige roller. En kærlighedserklæring er ikke automatisk selvbiografisk dokumentation.

Konstrueret træningseksempel: I count the days you leave unnamed. En tænkt digtstemme tæller dage, som den anden tilsyneladende ikke tillægger betydning. Modsætningen mellem I og you kan vise ulige engagement.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Find pronominerne og den centrale modsætning. Forklar, om stemmen roser, tvivler, beder eller anklager, og undersøg om holdningen skifter.

Test dig selv: Hvilke to roller mødes i eksemplet? Prøv også: Beviser I, at Shakespeare selv har oplevet situationen?

Fagnoter

USA: adskil magtens institutioner

Den føderale magt deles mellem Congress, president og federal courts. Congress lovgiver, præsidenten leder den udøvende magt, og domstolene fortolker loven og kan prøve dens forhold til forfatningen. Checks and balances betyder, at institutionerne kan begrænse hinanden. I engelsk bruger du denne baggrund til at undersøge, hvordan en politisk tekst fremstiller handlekraft, og hvem der skal omsætte løftet til en beslutning.

Konstrueret træningseksempel: Træningspar: “I will change this law” og “I will ask Congress to change this law.” Begge bruger will, men ask Congress gør en anden beslutningstager synlig. En mulig analysesætning er: “The first statement foregrounds personal agency; the second acknowledges the legislative process.”

Kilder: Branches of the U.S. government

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Markér subjekt, verbal og den lovede handling i din tekst. Sammenlign I, we og navngivne institutioner. Skriv derefter én sætning om ordvalgets virkning og én om den kontekst, som begrænser talerens handlekraft.

Test dig selv: Hvad ændrer ask Congress i træningsparret? Prøv også: Beviser brugen af will, at løftet bliver gennemført?

Fagnoter

Science fiction: et ændret vilkår prøver samfundet

Science fiction undersøger ofte, hvad ændret teknologi, viden eller livsbetingelser gør ved mennesker og samfund. En dystopi fremstiller et undertrykkende eller skadeligt samfund; fremtid er ikke i sig selv dystopi. Genrer kan overlappe.

Konstrueret træningseksempel: I en opdigtet by fordeler et program alle boliger efter borgernes stemmer. Teknologien gør rettigheder afhængige af popularitet.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Beskriv først den regel, der er anderledes end i din hverdag. Find derefter, hvem der vinder, hvem der mister noget, og hvilken konflikt reglen skaber.

Test dig selv: Hvad kritiserer byens boligregel muligvis? Prøv også: Er en fortælling med en hjælpsom robot automatisk dystopisk?

Fagnoter

Postmodernism: når teksten viser sin egen konstruktion

Metafiction gør fortællingens tilblivelse synlig. Pastiche blander eller efterligner stilarter; intertextuality forbinder teksten med andre tekster. Sådanne træk kan udfordre en samlet fortælling, men ét træk daterer ikke automatisk teksten som postmodernistisk.

Konstrueret træningseksempel: The detective stopped. The author had forgotten to invent a clue. Fortællingen afbrydes af en kommentar til sin egen konstruktion.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Udpeg det sted, hvor fiktionen kommenterer sig selv. Forklar, hvad bruddet gør ved vores tillid til dens verden eller regler.

Test dig selv: Hvilket begreb passer til eksemplet? Prøv også: Er enhver upålidelig fortæller derfor postmodernistisk?

Fagnoter

Horror: vis hvordan utrygheden bygges

Horror arbejder med frygt og trussel. Gothic kan forbinde det skræmmende med fortid, isolerede rum og mulige overnaturlige hændelser. Analysen skal vise, hvordan information holdes tilbage eller gives, frem for blot at kalde handlingen uhyggelig.

Konstrueret træningseksempel: The spare chair was warm. Nobody had visited for weeks. Den varme stol er et konkret spor, som kolliderer med fortællerens viden.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Markér normaltilstanden og det detaljebrud, der gør den usikker. Forklar, hvad læseren ved, og hvad der endnu mangler en forklaring.

Test dig selv: Hvilken detalje skaber utryghed? Prøv også: Beviser stolen, at der findes et spøgelse?

Fagnoter

Fantasy: læs den fantastiske verdens regler

En secondary world er en forestillet verden med egne sammenhænge. I fantasy kan magi eller andre umulige vilkår være virkelige i fortællingen. Spørgsmålet er, hvordan de former valgene, ikke blot hvor mange væsner der findes.

Konstrueret træningseksempel: En pige kan åbne låste døre, men mister et minde hver gang. Magien giver adgang og skaber samtidig et tab, hun må vælge at acceptere.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Skriv evne, grænse og pris. Knyt dem til personens konflikt og et muligt tema.

Test dig selv: Hvad koster evnen? Prøv også: Betyder en fantastisk verden, at alle begivenheder kan ske uden forklaring?

Fagnoter

The American Dream: skeln mellem ideal og livsvilkår

The American Dream bruges om forestillinger om frihed, mulighed og et bedre liv. I en tekst må du undersøge, hvad succes betyder for netop personen, og hvilke sociale vilkår der fremmer eller begrænser den. Et ideal er ikke en beskrivelse af alles muligheder.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet servitrice drømmer om et eget værksted, men kan ikke få tid til uddannelse. Konflikten står mellem hendes handlekraft og betingelserne for at bruge den.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Find personens definition af succes. Sammenhold den med en konkret mulighed og en konkret hindring fra teksten.

Test dig selv: Hvad betyder succes her? Prøv også: Beviser én persons succes, at alle har samme chance?

Fagnoter

The British Empire: undersøg hvem der får en stemme

Kolonialt styre indebærer ulige politisk magt mellem styrende og styrede områder og befolkninger. En embedsmands beretning repræsenterer ikke automatisk de koloniseredes erfaringer. I engelsk undersøger du, hvem der handler, hvem der får taleret, og hvordan ordvalget fremstiller britisk myndighed som naturlig eller bestrider den. Baggrunden kvalificerer analysen; den erstatter ikke belæg i teksten.

Konstrueret træningseksempel: Træningspar: “The families were relocated” og “Officials forced the families to leave.” Første sætning udelader den handlende og bruger et administrativt ord. Den anden navngiver officials og fremhæver tvang. De giver læseren forskellige billeder af samme tænkte situation.

Kilder: The National Archives: Colonial Office Records, podcasttranskript

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Find et konkret sted med passiv, aktiv eller direkte tale. Skriv, hvem formuleringen synliggør, og hvem den udelader. Underbyg derefter en fortolkning af perspektivet med et andet tekststed, før du kobler til den koloniale sammenhæng.

Test dig selv: Hvad udelader den passive sætning? Prøv også: Er passiv altid bevis på, at en forfatter bevidst skjuler ansvar?

Fagnoter

Victorian literature: normer bliver synlige i konflikter

Victorian betegner her Storbritannien under Victoria. Ved en litterær analyse kan du undersøge, hvordan teksten forhandler klasse, køn, respektabilitet og økonomisk afhængighed. En fiktiv persons norm er hverken hele periodens holdning eller nødvendigvis forfatterens.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet datter siger ja til et middagsselskab for ikke at miste sit arbejde som guvernante. Den høflige handling kan rumme økonomisk pres.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Find et socialt krav og den konsekvens, personen risikerer ved at afvise det. Vis, hvordan teksten støtter eller udfordrer kravet.

Test dig selv: Hvad begrænser valget? Prøv også: Viser én velhavende familie, hvordan alle levede?

Fagnoter

Apartheid: adskillelse som magtsystem

Apartheid i Sydafrika var et statsligt system for raceopdeling og ulige rettigheder til blandt andet jord, bolig, arbejde og politisk indflydelse. Overgangen til demokrati ophævede ikke automatisk alle følger. I engelsk undersøger du, hvordan fortæller, synsvinkel, rum og replikker gør magtsystemet mærkbart. En fiktiv persons oplevelse belyser tekstens fremstilling uden at dokumentere alle sydafrikaneres erfaringer.

Konstrueret træningseksempel: Novelleuddrag: “Her pass lay on the table. The clerk looked at the paper, never at her.” Gentagelsen af opmærksomheden på papiret og never fremhæver en upersonlig behandling. Synsvinklen giver adgang til en enkelt scene, ikke en fuldstændig historisk forklaring.

Kilder: Apartheid Museum: Race Classification

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Vælg en scene. Notér, hvem der må se, tale, vente eller bevæge sig. Analysér to konkrete formuleringer og forklar, hvordan scenen fremstiller et magtforhold. Brug viden om apartheid til at præcisere sammenhængen, ikke til at overtage teksten.

Test dig selv: Hvilket ord i eksemplet skærper oplevelsen af at blive overset? Prøv også: Kan scenen alene bevise, hvordan alle kontorer fungerede?

Fagnoter

Trump: læs en dateret tale som retorik

En tale kan opstille et folk og en elite som modsætninger. I Trumps indsættelsestale fra 2017 fremstilles magtoverdragelsen som en tilbagegivelse til folket. Det er talens politiske fremstilling; dens påstande skal vurderes særskilt.

Konstrueret træningseksempel: They write the rules; we pay the price. Denne opdigtede formulering fordeler magt og tab mellem they og we. Den er ikke et Trump-citat.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Angiv talens dato og situation. Markér pronominer og modsætninger; forklar hvem we inviterer med, og hvem they placerer udenfor.

Test dig selv: Hvilken gruppe fremstilles som belastet? Prøv også: Dokumenterer en tale fra 2017 den aktuelle politik?

Fagnoter

Feminism og MeToo: skeln mellem erfaring, bevægelse og krav

Feministiske analyser kan undersøge køn, magt og handlemuligheder. MeToo blev startet af Tarana Burke i 2006 og fik stor offentlig udbredelse i 2017. Bevægelsens egen historie fremhæver støtte til overlevende; den er også en interesseret kilde til selvforståelsen.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet medarbejder siger, at hun først fortalte om chikane, da kolleger begyndte at dele erfaringer. Teksten forbinder tavshed med risiko og fællesskab med mulighed for at tale.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Adskil den enkelte erfaring, den kollektive mobilisering og det konkrete krav om ændring. Undersøg, hvis erfaringer teksten fremhæver.

Test dig selv: Hvad ændrer kollegernes deling i eksemplet? Prøv også: Begyndte bevægelsen først, da hashtagget blev viralt?

Fagnoter

Gun control: undersøg argumentets forbindelse

Amerikansk våbendebat handler blandt andet om rettigheder, sikkerhed og regulering. Second Amendment indeholder retten til at bære våben og en henvisning til militia. Grundlovsteksten alene afgør ikke enhver nutidig retlig situation; den konkrete fortolkning kræver særskilte kilder.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet debattør siger: A locked cabinet keeps children safe, so every owner should use one. Argumentet forbinder en påstået sikkerhedseffekt med et reguleringskrav.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Skeln mellem rettighedspåstand, faktapåstand og forslag. Undersøg belæg for effekten og antagelser om gennemførelsen.

Test dig selv: Hvilken påstand kræver effektbelæg? Prøv også: Er et citat fra forfatningen i sig selv statistik om ulykker?

Fagnoter

Civil War: skeln mellem emancipation og lighed

Slaveriets afskaffelse er central for den amerikanske borgerkrigs historie. Emancipation Proclamation gjaldt bestemte oprørsområder; det 13. forfatningstillæg forbød slaveri med en undtagelse knyttet til straf efter dom. I en engelsk tekst kan freedom være en juridisk status, en personlig erfaring eller et ideal. Hold betydningerne adskilt, når du undersøger, hvad en fortæller eller taler lægger i ordet.

Konstrueret træningseksempel: Fortællerudsagn: “They called us free, but the road home was still closed.” Konjunktionen but sætter betegnelsen free op mod en konkret begrænsning. Sætningen inviterer til at undersøge spændingen mellem erklæret frihed og levet erfaring.

Kilder: 13th Amendment to the U.S. Constitution: Abolition of Slavery (1865)

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Find tekstens ord for frihed og de handlinger eller begrænsninger, der ledsager dem. Forklar kontrasten med et kort tekstbelæg. Angiv fortællerens tidspunkt og perspektiv, før du bruger en historisk begivenhed som baggrund.

Test dig selv: Hvilken modsætning etablerer but i eksemplet? Prøv også: Betyder free nødvendigvis fulde borgerrettigheder, hver gang ordet forekommer?

Fagnoter

India: independence og partition er forbundne processer

Da britisk kolonistyre sluttede i 1947, blev Britisk Indien delt i Indien og Pakistan. Partition indebar grænsedragning, omfattende migration og vold. En national fortælling om frihed og en families fortælling om tab kan derfor beskrive samme overgang forskelligt.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet fortæller hører en frihedstale, mens familien pakker sit hjem ned. Glæde i det offentlige rum står sammen med privat usikkerhed.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Find tekstens sted og tidspunkt. Skeln mellem independence som politisk overgang og partition som deling og menneskelig erfaring.

Test dig selv: Hvorfor kan frihed og tab optræde samtidig? Prøv også: Er alle erfaringer i Indien identiske?

Fagnoter

Civil Rights: lovændring og erfaring skal læses sammen

Den amerikanske borgerrettighedsbevægelse kæmpede mod racediskrimination. Civil Rights Act fra 1964 forbød blandt andet diskrimination ved bestemte offentligt tilgængelige steder og i beskæftigelse. I engelsk undersøger du, hvordan fortæller, kontrast og billedsprog fremstiller spændingen mellem idealer og erfaring. Loven er relevant baggrund, men den dokumenterer ikke alene hverdagen og erstatter ikke analysen af tekstens ord og opbygning.

Konstrueret træningseksempel: Memoir-uddrag: “The sign was gone. The waiter still pointed us towards the back door.” De korte sætninger stiller en synlig ændring over for en fortsat handling. Still gør kontinuiteten tydelig, mens scenen holder fokus på fortællerens oplevelse.

Kilder: Civil Rights Act (1964)

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Find et lovet ideal og et tekststed, der bekræfter eller udfordrer det. Analysér ordvalget og forbindelsen mellem sætningerne. Forklar derefter, hvordan genre og fortællerens tilbageblik påvirker den version af erfaringen, læseren får.

Test dig selv: Hvad bidrager still med i eksemplet? Prøv også: Kan et memoir læses som en neutral registrering uden senere udvælgelse?

Fagnoter

Ireland: identitet behøver ikke være enten-eller

I arbejdet med Nordirland skal du skelne mellem øen Irland, staten Irland og Nordirland. Belfast-aftalen anerkender muligheden for at identificere sig som britisk, irsk eller begge dele. En persons identitet kan derfor ikke udledes alene af bopælen.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet person siger: My address tells you where I live, not all of who I am. Formuleringen modsætter sted og identitet.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Præcisér det geografiske område. Undersøg personens egne identitetsord og den konflikt, de står i.

Test dig selv: Kan personen have flere tilhørsforhold? Prøv også: Betyder Irish altid statsborgerskab i staten Irland?

Fagnoter

Australia: spørg hvilke oprindelige stemmer du hører

Aboriginal and Torres Strait Islander peoples omfatter forskellige folk og erfaringer. Australske tekster kan undersøge kolonisering, land, familie og politiske rettigheder. En enkelt stemme repræsenterer ikke alle; angiv person, sted og tekstens perspektiv, når oplysningerne findes.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet tekst kalder et landskab empty; en anden fortæller beskriver familiens tilknytning til det samme sted. Ordvalget ændrer, hvem der fremstår som tilstedeværende.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Sammenlign ordene for land og tilhørsforhold. Undersøg, hvem der får lov at beskrive stedet, og hvem der udelades.

Test dig selv: Hvad skjuler empty muligvis? Prøv også: Kan én museumsfortælling stå for alle oprindelige folk?

Fagnoter

US immigration: hold kategorier og perioder adskilt

Immigration betyder indvandring, men migranters grunde og retlige status er forskellige. Immigration Act fra 1965 ændrede det amerikanske system for nationalitetskvoter. En historisk lov er baggrund for et forløb; den er ikke i sig selv en aktuel vejledning om ophold.

Konstrueret træningseksempel: To opdigtede artikler kalder samme gruppe henholdsvis workers og outsiders. Den første fremhæver bidrag, den anden grænsen mellem dem og os.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Angiv periode og den konkret omtalte gruppe. Analysér betegnelsernes betydning uden selv at overtage dem som neutrale fakta.

Test dig selv: Hvad fremhæver workers? Prøv også: Er alle indvandrere uden lovligt ophold?

Fagnoter

Hooliganism: skeln mellem tilhørsforhold og vold

Hooliganism knytter sig til voldelig eller ødelæggende adfærd omkring fodbold. Et fanfællesskab er ikke automatisk en voldsgruppe. Europarådets tilgang forbinder sikkerhed med service og forebyggelse; analyse af en film skal stadig skelnes fra dokumentation af virkelige fans.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet filmgruppe bruger our colours som begrundelse for at angribe en fremmed. Farverne fungerer som tegn på tilhørsforhold og som retfærdiggørelse af vold.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Find gruppens os/dem-ord. Undersøg, hvordan fællesskab belønnes, og hvad en person risikerer ved at afvise volden.

Test dig selv: Hvad gør our i eksemplet? Prøv også: Kan en voldelig filmgruppe repræsentere alle fodboldfans?

Fagnoter

Black Lives Matter: slogan, bevægelse og organisation

Black Lives Matter voksede frem i 2013 efter frifindelsen af George Zimmerman. Et slogan, en bred protestbevægelse og konkrete organisationer er forskellige størrelser. Bevægelsens egen historie er en kilde til dens formål og selvforståelse, men ikke en uafhængig måling af alle dens virkninger.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet lokal protest bruger et fælles slogan, men har sine egne arrangører. En artikel kalder den fejlagtigt en direkte ordre fra én national ledelse.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Undersøg hvem der faktisk taler og organiserer. Adskil krav, handlinger og dokumenterede resultater.

Test dig selv: Er fælles slogan bevis på fælles ledelse? Prøv også: Er bevægelsens egen historik ubrugelig?

Fagnoter

Social media: adskil spredning og sandhed

Et opslag kan nå mange gennem delinger, anbefalinger og stærke følelser. Udbredelse fortæller noget om opmærksomhed, men er ikke bevis for indholdets sandhed. Analysér både budskabet, platformens kommunikationsform og den oprindelige dokumentation.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet overskrift siger, at alle elever mister ferie, og ledsages af et beskåret dokument. Delingerne viser reaktioner, men dokumentets fulde ordlyd kan ændre påstanden.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Find originalen og datoen. Sammenlign opslagets påstand med det materiale, det henviser til, og undersøg hvad beskæringen udelader.

Test dig selv: Hvad kontrollerer du først? Prøv også: Gør mange delinger en påstand rigtig?

Fagnoter

9/11: hold begivenhed, reaktion og erindring adskilt

En tale efter 9/11 kan både trøste, samle og begrunde handling. I engelsk undersøger du forbindelsen gennem pronominer, billedsprog og talens bevægelse mellem afsnit. En påstand om fællesskab i talen er noget, taleren forsøger at skabe, ikke automatisk et mål for alle tilhøreres reaktion.

Kildeøvelse: I George W. Bushs tale den 11. september 2001 optræder både familiære betegnelser for ofrene og billedsprog om Amerikas styrke. Sammenhold afsnittet om ofrene med afsnittet om efterforskning og ansvar. Undersøg, hvordan taleren bevæger sig fra fælles tab til handling.

Kilder: George W. Bush: Address to the Nation, 11. september 2001

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Markér we og our og skriv, hvem ordene inviterer ind i fællesskabet. Vælg derefter ét billede og forklar dets funktion i netop dette afsnit. Slut med at forbinde det sproglige fund til talens anledning og modtager.

Test dig selv: Hvad skal du vise ud over blot at kalde en tale pathos? Prøv også: Beviser our, at alle amerikanere støttede den efterfølgende politik?

Fagnoter

Growing up: vis forandring gennem valg

Coming-of-age-tekster undersøger ofte overgangen mod større selvstændighed, men alder alene forklarer ikke udviklingen. Se efter et valg, en konflikt og en ændret forståelse af sig selv eller andre. Udviklingen kan være ufuldstændig eller modsætningsfuld.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet teenager tier først for at blive i gruppen. Senere siger hun imod og accepterer at miste en invitation. Valget kan vise ændrede værdier.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Sammenlign to situationer med samme pres. Forklar, hvad personen gør anderledes, og hvilken pris forandringen har.

Test dig selv: Hvad er tegn på udvikling? Prøv også: Beviser en fødselsdag i teksten i sig selv modenhed?

Fagnoter

Brexit: skeln mellem afstemning og udtræden

Brexit omfatter flere trin: folkeafstemningen, forhandlingerne og Storbritanniens udtræden af EU. Storbritannien forlod EU den 31. januar 2020. En tekst fra før udtræden beskriver forventninger; senere tekster kan undersøge gennemførelse og følger.

Konstrueret træningseksempel: En opdigtet leder fra 2019 siger, at udtræden will restore control. Will fremstiller en forventet virkning, som endnu skal undersøges.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Sæt tekstens dato på en tidslinje. Skeln mellem løfte, beslutning og dokumenteret følge, før du vurderer argumentet.

Test dig selv: Er will restore control en målt følge? Prøv også: Var alle regler nødvendigvis ændret på selve udtrædelsesdagen?

Fagnoter

Misinformation og disinformation: test både indhold og hensigt

Misinformation er misvisende eller forkert information uden nødvendigvis bevidst bedrag. Disinformation betegner bevidst vildledning. En fejl gør ikke automatisk afsenderen til løgner; hensigt kræver sit eget belæg. Fake news er ofte for upræcist som analysebegreb.

Konstrueret træningseksempel: Et opdigtet skoleopslag deler sidste års feriedato som årets dato. Hvis fejlen opdages og rettes, har du belæg for en fejl, ikke i sig selv en planlagt løgn.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Kontrollér påstand, dato og originalkilde. Skriv derefter særskilt, hvad du ved om korrekthed, og hvad du ved om hensigt.

Test dig selv: Hvad er galt med opslaget? Prøv også: Er forkert dato bevis på bevidst manipulation?

Fagnoter

Vietnam: undersøg vejen fra hændelse til begrundelse

USA begrundede sin indsats i Vietnam blandt andet med ønsket om at begrænse kommunismens udbredelse. Hændelserne i Tonkinbugten blev brugt ved en afgørende udvidelse; det andet rapporterede angreb er siden blevet afvist. I engelsk undersøger du, hvordan en beskrivelse bliver til en begrundelse for handling. Se efter sikkerhedsmarkører, årsagsord og betegnelser for modstanderen, og skeln mellem sproglig sikkerhed og historisk belæg.

Konstrueret træningseksempel: Træningspar: “The report may indicate an attack” og “The report proves an attack; therefore we must respond.” May markerer usikkerhed. Proves gør udsagnet kategorisk, og therefore forbinder det med en handlingskonklusion. Teksten har ændret sikkerhed og argument, selv om den omtaler samme tænkte rapport.

Kilder: Tonkin Gulf Resolution (1964)

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Del et afsnit i hændelsesbeskrivelse, sikkerhedsgrad og opfordring. Find det ord, der forbinder præmis med konklusion. Forklar derefter, hvilken forudsætning læseren må acceptere, for at opfordringen virker overbevisende.

Test dig selv: Hvilke ord løfter sikkerhedsgraden i træningsparret? Prøv også: Er et kategorisk udsagn automatisk mere pålideligt end et forsigtigt?

Fagnoter

Cold War: containment er en strategi, ikke en naturregel

Containment betegner den amerikanske strategi om at begrænse sovjetisk indflydelse. Politiske, økonomiske og militære midler kunne prioriteres forskelligt. I engelsk undersøger du, hvordan sammensatte konflikter fremstilles som et valg mellem modsatte livsformer gennem betegnelser for os og dem, parallelle sætninger og værdiladede ord. Strategien giver kontekst, men gør ikke talerens beskrivelse neutral eller alle konflikters årsager ens.

Kildeøvelse: I Trumans kongrestale fra 1947 sættes to livsformer op mod hinanden. Find, hvilke værdier der knyttes til hver side, og hvordan den opstilling støtter anmodningen om hjælp. Se også efter, om talen nuancerer forholdene i det land, USA vil støtte.

Kilder: Truman Doctrine (1947), talen 12. marts 1947

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Lav to kolonner med tekstens betegnelser og tilknyttede handlinger. Forklar én sproglig parallel eller kontrast. Skriv derefter, hvordan opdelingen gør et bestemt politisk valg rimeligt for modtageren, og hvad opdelingen forenkler.

Test dig selv: Hvordan kan en tydelig modsætning støtte en opfordring? Prøv også: Er en tekst uden ordet communism derfor uden forbindelse til den kolde krig?

Fagnoter

Cuban Missile Crisis: sammenlign offentlige og private budskaber

Under Cubakrisen i oktober 1962 skabte sovjetiske missiler på Cuba en alvorlig konflikt med USA. Offentlig konfrontation og private forhandlinger foregik samtidig; USA gav også privat tilsagn om senere at fjerne missiler fra Tyrkiet. I engelsk undersøger du, hvordan genre og modtager former ordvalget. En offentlig tale kan fremhæve fasthed, mens en fortrolig besked kan åbne for betingelser.

Konstrueret træningseksempel: Træningspar, ikke historiske citater: “We will not retreat” og “If the missiles are removed, we can discuss the next step.” Første formulering fremhæver fasthed; if indfører en betingelse, og can åbner en mulighed. Beskriv forskellen, før du forbinder den med teksternes tænkte modtagere.

Kilder: The Cuban Missile Crisis, October 1962

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Sammenlign én offentlig og én fortrolig tekst fra dit materiale. Markér betingelser, modalverber og pronominer. Skriv en forskel i fremstillingen og forklar, hvordan den kan hænge sammen med, hvem budskabet skulle påvirke.

Test dig selv: Hvad gør if i træningsparret? Prøv også: Beviser forskelligt ordvalg alene, at en hemmelig aftale fandtes?

Fagnoter

Metode: lad spørgsmålet styre din læsning

En metode gør dit spørgsmål og dit belæg tydeligt. Nærlæsning undersøger tekstlige detaljer; en kontekstuel læsning inddrager fx historiske eller sociale forhold. Sammenligning kræver et fælles fokus, så forskelle mellem teksterne bliver forklarlige.

Konstrueret træningseksempel: To opdigtede noveller har unge hovedpersoner. Eleven sammenligner, hvordan fortælleperspektivet giver adgang til deres tvivl, frem for blot at genfortælle begge handlinger.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Skriv ét spørgsmål og to ting, du vil lede efter. Vælg et fælles sammenligningspunkt og markér, hvor du behøver en kilde uden for teksten.

Test dig selv: Hvad er det fælles fokus? Prøv også: Beviser forfatterens opvækst automatisk en fiktiv persons motiv?

Fagnoter

Fejlretning: forklar én regel og test den igen

En sproglig rettelse bliver brugbar, når du kan forklare fejlen med et relevant begreb og anvende reglen på en ny sætning. Skeln mellem grammatisk fejl og et stilvalg, du blot foretrækker.

Konstrueret træningseksempel: The list of names are long ændres til The list of names is long. List er subjektets entalskerne; of names ændrer ikke tallet.

Læs videre: Brug noten i din tekstanalyse

Brug det selv: Skriv original, rettelse og begrundelse. Lav derefter en ny sætning, hvor et flertalsord står tæt på et entalssubjekt, og test reglen.

Test dig selv: Ret: The boxes in the cupboard is empty. Prøv også: Er en passiv sætning automatisk grammatisk forkert?

Del 1 af 9

1. Grammatik, udtale, ortografi, tegnsætning og ordforråd

På stx A omfatter kernestoffet grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning samt ordforråd, herunder orddannelse og idiomer. På B står grammatik, ortografi og tegnsætning i ét punkt og udtale, ordforråd og idiomer i et andet. Begge niveauer kræver i de faglige mål, at du kan analysere og beskrive engelsk sprog med relevant terminologi; på A nævnes grammatisk og stilistisk analyse udtrykkeligt. Øv derfor både at bruge sproget og at forklare et valg: Hvorfor hedder det she works, men they work? Ordklasser, sætningsled og verbernes tider hjælper dig med begrundelsen. Tegnsætning omfatter bl.a. punktum, komma og citationstegn; apostrof behandles i vejledningen under ortografi.

Sådan kan du skrive det: “Jeg kan både rette formen til she works og forklare, at subjektet er tredje person ental.”

Del 2 af 9

2. Sproglærings- og kommunikationsstrategier

Det her område handler om, hvordan du lærer sprog, og hvordan du redder dig selv, når ordet mangler. På A står det som et selvstændigt punkt i kernestoffet: “sproglærings- og kommunikationsstrategier”. På B er kommunikationsstrategier smeltet sammen med standardsprog og variation i ét punkt, og selve sprogtilegnelsen nævnes ikke i kernestoffet. Området hænger tæt sammen med almen sprogforståelse i 1.g, hvor du arbejder med sprog på tværs af fag. Til den mundtlige prøve viser du strategierne, når du omformulerer i stedet for at gå i stå, og når du retter dig selv undervejs, for netop selvkorrektion står i bedømmelseskriterierne på A.

Sådan kan du skrive det: “Når jeg mangler et ord, går jeg ikke i stå, jeg omskriver, og jeg kan høre og rette mine egne fejl undervejs.”

Del 3 af 9

3. Principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng

Her handler det om, hvordan en tekst hænger sammen i afsnit og på tværs af afsnit. På B hedder punktet kort “principper for tekstopbygning”. På A er der tilføjet “og tekstsammenhæng”, altså det bindeled, der gør en tekst logisk at læse. Vejledningen nævner forbinderord og andre diskursmarkører, læsevenlige overgange mellem afsnit og bevidst brug af gentagelse og variation. Området er hovedsageligt din egen skrivning: essays, artikler, taler, præsentationer, blogindlæg og mails. I den skriftlige bedømmelse kræver A en velstruktureret og formidlingsbevidst fremstilling; B kræver en detaljeret og sammenhængende fremstilling. Brug fx en topic sentence til at gøre afsnittets pointe tydelig og en overgang til at vise forholdet til næste afsnit.

Sådan kan du skrive det: “Mine afsnit står ikke ved siden af hinanden, de bygger videre på hinanden, og jeg kan pege på de ord, der binder dem sammen.”

Del 4 af 9

4. Standardsprog og variation, og engelsk som globalt lingua franca

Engelsk findes i mange varianter, og kernestoffet kræver, at du kender til det. Punktet om standardsprog og variation står på begge niveauer, men på A er det udvidet med “herunder elementer af det engelske sprogs udvikling”, fordi du på A skal kunne læse tekster, der ikke er skrevet på nutidigt engelsk, for eksempel Elizabethan English. Vejledningen slår fast, at det hverken er realistisk eller relevant at kræve, at du konsekvent bruger enten britisk eller amerikansk udtale, men du bør kende de karakteristiske forskelle. Lingua franca står som selvstændigt punkt på begge niveauer og betyder engelsk brugt mellem mennesker med forskellige modersmål, for eksempel på universiteter og i internationale firmaer. Her kan du også tale om stilleje: hverdagssprog, slang, fagjargon og academic English.

Sådan kan du skrive det: “Der findes ikke ét korrekt engelsk, der findes en standardnorm og en masse varianter, og jeg kan forklare, hvorfor engelsk er blevet verdens fælles arbejdssprog.”

Del 5 af 9

5. Tekstanalytiske begreber og metoder til fiktion og ikke-fiktion

Det her er værktøjskassen, og den står i kernestoffet på begge niveauer. Til fiktion bruger du setting, character, plot, narrator, point of view, language, style og theme, til film desuden framing, angles, camera movement, editing, sound og lighting. Til lyrik voice, figures of speech, imagery, symbols, rhyme og rhythm, til drama act, rising action, climax og comic relief. Til ikke-fiktion afklarer du kommunikationssituationen, altså hvem der siger hvad til hvem, gennem hvilket medie og med hvilken hensigt, og du bruger appelformer og stilistiske virkemidler som repetition, contrast, parallelism og metaphor. Mange analysebegreber går igen på begge niveauer. A omfatter derudover væsentlige litteraturhistoriske strømninger; en litteraturhistorisk perspektivering vælges, når den er relevant for teksten og opgaven. Vejledningen understreger, at det ikke er nok at kende begrebet, du skal kunne formulere dig sprogligt rigtigt om det på engelsk.

Sådan kan du skrive det: “Jeg kan sætte fagbegreber på det, teksten gør ved mig, og jeg kan sige det på engelsk uden at læse op af et papir.”

Del 6 af 9

6. Fiktive og ikke-fiktive tekster samt skrevne værker

B kræver et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk. A kræver et genremæssigt bredt udvalg fra forskellige perioder, herunder skrevne værker. Vejledningen beskriver værket som en helhed tænkt af forfatteren: fx roman, biografi, selvbiografi, skuespil, digtsamling eller essay-/novellesamling med samme forfatter og en gennemgående emne- eller personkreds. Der findes gråzoner, som kræver konkret vurdering. En podcast, lydbog eller film, også med manuskript, opfylder ikke dette skrevne værkkrav. Kernestoffets tekster er autentiske og ubearbejdede; de skal med få undtagelser tage udgangspunkt i eller kunne sættes i forbindelse med fagets kulturområder. Forbeholdet gælder forbindelsen til kulturområderne.

Sådan kan du skrive det: “Jeg kan forklare både værkets helhed og den rolle, det spiller i vores forløb; en enkelt titel i en liste er ikke nok.”

Del 7 af 9

7. Faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag

Punktet står i kernestoffet på begge niveauer. Det betyder, at du skal kunne læse en faglig tekst på engelsk fra et andet fag, for eksempel biologi eller samfundsfag, og formidle indholdet videre på engelsk. Vejledningen foreslår, at du analyserer tekstens diskurs, laver semantiske skemaer, remedierer den i en anden genre eller oversætter dele af den. Området er den direkte bro til studieretningsprojektet, hvor du skal bruge autentisk engelsksproget materiale og vise indsigt i fagets metode. I begge læreplaners punkt 3.4 kræves autentisk engelsksproget materiale, der med få undtagelser tager udgangspunkt i eller kan sættes i forbindelse med fagets kulturområder. Vælg materiale, der gør det muligt at arbejde med engelskfagets sprog, tekst og kultur, ikke kun at bruge engelsk som oversættelseskanal.

Sådan kan du skrive det: “Engelsk er ikke kun et sprogfag hos os, jeg kan læse en faglig artikel fra et andet fag på engelsk og formidle den videre på engelsk.”

Del 8 af 9

8. Uddrag af Shakespeare og strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie, kun A

Det er her, A-niveauet for alvor skiller sig ud, og det er den forskel, der er værd at kende. To punkter i kernestoffet findes kun på A: “uddrag af værker af Shakespeare” og “væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie”. Med strømninger menes perioder og ismer som the Elizabethan period, romantikken, den viktorianske periode, modernismen og postmodernismen, genrers udvikling som romanens fødsel eller sonetten fra Shakespeare til i dag, samt grupper og bevægelser som postkolonial litteratur, feministisk litteratur, beat og punk. Vejledningen understreger, at der ikke forventes en samlet gennemgang af hele den britiske og amerikanske litteraturhistorie, men en udvælgelse af strømninger fra begge. Er du på B, kan du sagtens have mødt Shakespeare i timerne, men det er ikke et krav i din læreplan, men læst supplerende stof kan stadig være relevant for prøvens emner og mål.

Sådan kan du skrive det: “På A skal jeg kunne placere en tekst i en periode, ikke bare analysere den, og jeg har læst uddrag af Shakespeare, fordi det står som et krav i kernestoffet.”

Del 9 af 9

9. Væsentlige forhold i Storbritannien og USA og i andre engelsksprogede regioner

Det er kulturdelen, og den står på begge niveauer, men skåret forskelligt. På B er det to punkter: “væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA” og “historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner”. På A er det samlet i ét punkt, men udvidet med ordet sproglige og med formuleringen “samt andre engelsksprogede regioner”. Vejledningen nævner imperialismen og kolonitiden, den industrielle revolution, informationssamfundet, styreformer og politiske systemer, og af nyere emner identitet, sport og indvandring. Postkoloniale områder som Indien, Sydafrika, Australien og Canada er oplagte, når du skal dække andre regioner. Pointen er, at viden om landene ikke er pynt: de faglige mål kræver, at du kan analysere og perspektivere aktuelle forhold på baggrund af den viden.

Sådan kan du skrive det: “Jeg læser ikke bare teksten, jeg ved, hvilket samfund den er skrevet ud af, og jeg kan bruge den viden til at forklare noget, der sker i dag.”

Fælder

Det, der oftest koster point