Eksamen i oldtidskundskab
Hvad der sker i lokalet, hvor lang tid du har, hvad du må have med, og hvad du bliver bedømt på. Alt sammen hentet i fagets egen læreplan.
Af Emil Brandt Rex, gymnasielektor i dansk og historie
60 min
forberedelse
30 min
til eksamination
C
niveau
Prøveform 1 af 1
Mundtlig prøve, C, stx
- Sådan foregår det. Du trækker en opgave ved lodtrækning. Alle opgaver indeholder en antik eksamenstekst på højst én normalside prosa eller 50 vers poesi, taget fra en af de basistekster, I har læst i undervisningen. Derudover indeholder opgaven enten en efterantik ekstemporaltekst på op til tre normalsider, som du aldrig har set før, eller et antikt monument sammen med et efterantikt perspektivmonument, der ikke er gennemgået. Der laves lige mange opgaver af hver slags, så cirka halvdelen af holdet får tekst og halvdelen får monument. Opgaven må ikke være forsynet med vejledende spørgsmål eller instrukser, så du skal selv finde ind i den. Selve eksaminationen er en samtale mellem dig og din lærer. Du skal analysere og fortolke den antikke tekst og placere den i den sammenhæng, hvori den er læst, og hvis du har trukket et monument, skal det beskrives, analyseres og fortolkes. Hovedvægten ligger på den antikke eksamenstekst. Normalt starter du med et oplæg, men du har ikke krav på at tale uden afbrydelser. En normalside prosa er 2400 anslag med mellemrum, en normalside poesi er 30 vers, og en normalside afspillet tekst er cirka 3 minutter. Læreren vælger prøvematerialet, og det samme materiale må bruges højst to gange på samme hold. Homer og romersk litteratur skal indgå i prøvematerialet.
- Tid. Eksaminationstid cirka 30 minutter pr. eksaminand. Forberedelsestid cirka 60 minutter.
- Hjælpemidler. Læreplanen sætter ingen grænse for hjælpemidler, og oldtidskundskab står ikke på listen over fag med særregler i hjælpemiddeloversigten pr. 23. februar 2026. Derfor gælder hovedreglen i den almene prøvebekendtgørelse, BEK nr. 3 af 5. januar 2026, § 30: du må medbringe og bruge alt materiale, der er i fysisk form eller gemt lokalt på din egen computer. Det gælder både i forberedelseslokalet og inde til selve samtalen, og din skole må ikke indskrænke det med lokale regler. Du må altså have tekstsamling, noter, kopier af de læste værker og billeder af monumenterne med. Vejledningen anbefaler desuden, at hele det værk, eksamensteksten er taget fra, ligger fremme i forberedelseslokalet, og der er ikke krav om, at du får et rent eksemplar uden dine egne noter. AI-reglen: generativ kunstig intelligens er ikke tilladt, jf. § 30, stk. 2. Digitale værktøjer og programmer er heller ikke tilladt, medmindre de står på hjælpemiddeloversigtens liste. Mobiltelefon og andet kommunikationsudstyr som smartwatch er forbudt efter § 32. Internettet må du ikke bruge efter § 33, med den ene undtagelse, at din undervisningsbeskrivelse udtrykkeligt kan give adgang til et bestemt materiale, du ikke kan få fat i på anden måde.
- I læreplanen står der. “Eksaminationstiden er ca. 30 minutter pr. eksaminand. Der gives ca. 60 minutters forberedelsestid.”
Bedømmelse
Hvad du bliver bedømt på
Du får én samlet karakter efter 7-trinsskalaen, og den er en helhedsvurdering af, hvor godt du opfylder de faglige mål i læreplanens punkt 2.1. Ifølge vejledningens punkt 4.3 bedømmes du på, om du kan analysere eksamensteksten i væsentlige enkeltheder, samle de enkelte udsagn til en sammenhængende forståelse af tekststykket, og gøre rede for tekstens sammenhæng med værk, genre og forfatterskab, så du viser overblik. Du bedømmes også på, om du kan sætte teksten ind i et virkningshistorisk perspektiv eller vise, hvordan den nuancerer en moderne problemstilling, og om du kan udnytte perspektivteksten til at sætte den antikke tekst i et kulturhistorisk lys. Trækker du monumentet, tæller det, om du kan beskrive det og bruge din beskrivelse til både at datere og fortolke, og om du kan bruge perspektivmonumentet til at vise, hvordan det antikke formsprog lever videre i senere kunst. Læreplanen siger tydeligt, at hovedvægten ved eksaminationen ligger på den antikke eksamenstekst, så det er dér, karakteren i praksis afgøres.
Forberedelse
Sådan forbereder du dig i netop dette fag
Byg ét fast analysegreb, som virker på hvilken som helst af jeres basistekster, og træn det på fem forskellige tekststykker.
Du ved ikke på forhånd, hvilket tekststykke du trækker. Det kan være fra alle de antikke basistekster, I har læst, og du har kun 60 minutter til at komme i dybden. Et greb, der sidder i fingrene, sparer dig for at opfinde en fremgangsmåde i forberedelseslokalet.
Læs Homer og den romerske litteratur ekstra grundigt, uanset hvor lidt fylde de fik i undervisningen.
Læreplanen kræver, at Homer og romersk litteratur indgår i prøvematerialet. Det er de eneste to forfatterskaber, du kan være helt sikker på findes blandt eksamensopgaverne, så det er det sikreste sted at investere din tid.
Spørg din lærer, om I bliver eksamineret i gennemgåede eller usete antikke monumenter.
Vejledningen siger, at læreren på forhånd skal aftale det med jer, og at man ikke kan gøre begge dele på samme hold. Svaret afgør, om du skal lære konkrete monumenter udenad, eller om du skal træne at beskrive og datere noget, du aldrig har set. Det er to helt forskellige forberedelser.
Lav et perspektiveringskort for hver af de fem søjler: én moderne problemstilling og to efterantikke spor pr. søjle.
Halvdelen af opgaverne indeholder en efterantik ekstemporaltekst, du aldrig har set. Du kan ikke forberede teksten, men du kan forberede de temaer, den skal spille sammen med. Har du kortet i hovedet, kan du hurtigt finde broen mellem det ukendte og det, I har læst.
Træn at beskrive et uset monument højt på tre minutter uden at nævne et årstal.
Vejledningen bemærker, at det ofte er en fordel for eksaminander at blive prøvet i usete monumenter, netop fordi det tvinger frem, at dateringen bliver begrundet i konkrete iagttagelser. Øv dig med tilfældige billeder af græsk og romersk skulptur og arkitektur, og hold dig fra dateringen, indtil beskrivelsen er færdig.
Sæt hver basistekst ind i sit værk: hvor i handlingen står den, og hvem taler.
Læreplanen kræver, at du kan “placere den i den sammenhæng, hvori den er læst”. Vejledningen anbefaler også, at hele værket ligger fremme i forberedelseslokalet, så du kan slå efter. Har du en enkelt sætning klar pr. tekst om, hvor den hører hjemme, er den del af eksaminationen klaret på et halvt minut.
Gør dit materiale klar i fysisk form eller lokalt på computeren, og tjek det ugen før.
Du må tage alt med, både i forberedelseslokalet og ind til selve samtalen, men kun hvis det er på papir eller gemt lokalt. Ligger dine noter i en onlinetjeneste, kan du ikke nå dem, for internettet er lukket. Det er en fejl, der er nem at rette i god tid og umulig at rette på dagen.
Fælder
De fejl, der oftest koster point
Du bruger de første minutter på at fortælle handlingen i
Du bruger de første minutter på at fortælle handlingen i hele værket og baggrunden for det, i stedet for at gå ned i selve tekststykket. Vejledningen siger det direkte: det er ikke formålet, at du bruger tid på lange redegørelser for historisk, mytologisk eller samfundsmæssig baggrund. Placér teksten i værket på tredive sekunder, og gå så i gang med konkrete nedslag i linjerne. Den gode præstation er ifølge vejledningen den, hvor du “udtømmer” eksamensteksten gennem relevante og grundige tekstnedslag.
Du daterer monumentet ud fra hukommelsen eller ud fra
Du daterer monumentet ud fra hukommelsen eller ud fra dine noter i stedet for ud fra det, du faktisk kan se på billedet. Bedømmelseskriteriet lyder, at du skal beskrive monumentet og udnytte beskrivelsen i en datering og en fortolkning. Rækkefølgen er altså beskrivelse først, datering bagefter. Sig højt, hvad du ser: står figuren stift eller i kontrapost, er draperiet tungt eller tyndt, hvordan er ansigtet. Og begrund så dateringen på det, du lige har peget på.
Du laver en fuld danskfaglig analyse af den efterantikke
Du laver en fuld danskfaglig analyse af den efterantikke ekstemporaltekst med fortæller, komposition og sproglige virkemidler. Vejledningen siger, at der ikke er krav om en danskfaglig analyse. Ekstemporalteksten er et redskab, ikke et selvstændigt analyseobjekt. Dit job er at bruge den til at sætte den antikke eksamenstekst eller et tema fra undervisningen i kulturhistorisk perspektiv. Spørg dig selv: hvad gør denne nyere tekst ved min forståelse af den antikke, og hvad gør den antikke ved denne?
Du fordeler de 60 minutters forberedelse ligeligt mellem
Du fordeler de 60 minutters forberedelse ligeligt mellem de to dele og når derfor ikke i dybden med den antikke tekst. Læreplanen skriver, at hovedvægten ved eksaminationen lægges på den antikke eksamenstekst. Brug derfor cirka to tredjedele af forberedelsen på den og resten på ekstemporalteksten eller monumentet. Sæt et ur og hold pausen ved fyrre minutter, uanset hvor spændende del to er blevet.
Du regner med at kunne slå noget op på nettet eller
Du regner med at kunne slå noget op på nettet eller spørge en chatbot i forberedelseslokalet. Generativ kunstig intelligens er forbudt efter § 30, stk. 2, mobiltelefon er forbudt efter § 32, og internettet må du ikke bruge efter § 33. Til gengæld må du tage alt fysisk materiale og alt, der er gemt lokalt på din computer, med ind. Gør dine noter og din tekstsamling færdige i god tid, og tjek at filerne ligger på maskinen og ikke i en sky, du ikke kan nå.
Lige før prøven
Den sidste uge
Gå hele undervisningsbeskrivelsen igennem søjle for søjle og lav ét A4-ark pr. søjle med basisteksterne, søjlens tema og den moderne problemstilling, den hænger sammen med. Læs derefter alle de antikke basistekster igennem igen, hurtigt, med blyant i hånden, og sæt en streg ved de fem til ti steder i hver tekst, du ville pege på, hvis du trak netop den. Brug to aftener på at træne højt: tag et tilfældigt tekststykke, sæt uret på 40 minutter, forbered det, og hold så et oplæg på ti minutter for dig selv eller en klassekammerat, hvor du starter i teksten og ikke i baggrunden. Tjek til sidst, at alt dit materiale enten er printet eller ligger lokalt på din computer, og få din mobil pakket væk hjemmefra, så du ikke står med den ved indgangen.
Spørgsmål og svar
Om forfatteren
Siden her er skrevet af Emil Brandt Rex, gymnasielektor i dansk og historie. Alt på Studiekompasset bygger på fagenes læreplaner og vejledninger, og hver side har sine kilder stående nederst. Finder du en fejl, så skriv til mig, og den bliver rettet.
Næste skridt
Skal du også skrive en stor opgave i faget, står metoderne og de typiske fælder samlet på fagsiden.