Et eksempel fra STX 1.g
Bremselængde for en cykel
Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.
Lær af eksemplet på 15 minutter
Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.
- 4 min
Find de faglige begreber. Står der en forklaring, første gang de bruges?
- 4 min
Find en figur, en tabel eller en formel. Bliver den forklaret i teksten, så man forstår, hvad den viser?
- 4 min
Find kilderne. Hvilke er lærebøger, og hvilke er undersøgelser eller data?
- 3 min
Din egen opgave: Hvilket begreb i din egen opgave skal forklares, før resten giver mening?
Skal du selv skrive opgave i faget? Metoder og emner står her: Fysik i gymnasiet
Om opgaven
Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: STX 1.g, Fysik C, 4 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.
Læs, hvilke metoder fysik giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Fysik i gymnasiet.
Hele opgavens tekst
Se originaldokumentetLæs teksten direkte her på siden. Figurer og den præcise opsætning af tabeller og formler finder du i originaldokumentet.
Gå til en side
Side 1
Fysikrapport
En cykels bremselængde
Jonathan Høstgaard-Brene, 1.u
STX 1.g
Forsøg udført i samarbejde med [navn fjernet] og [navn fjernet]
Forsøg udført tirsdag d. 26. august på Gladsaxe Gymnasium
Side 2
Forsøgets formål
Formålet med forsøget var at vise en sammenhæng imellem hastighed og bremselængde. Ved at udføre nogle opbremsninger på en cykel ville vi påvise at fart influerer bremselængden.
Teori
2 2 Formlen for bremselængde er y = ax , hvilket fysisk set svarer til s = kv , hvor k er en
konstant og v er hastighed. For at kunne identificerer bremselængden i forhold til hastigheden foretages en dimensionsanalyse:
⎡
m
⎛
[ ] m ? ⋅=
s
⎝⎢ ⎜ ⎟ ⎥
⎢ | ⎥ ⎢ | ⎥ ⎢ | ⎥ ⎣ | ⎦ ⎡ | ⎤
⎝ ⎠
⎛ ⎞^{2}? =
⎢ ⎥
⎢ ⎜ ⎟ ⎥
⎣ ⎦
⎤
⎠
⎞^{2}= kvs^{2}s m m
Fysisk betyder overstående følgende:
v^{2}v^{2} v^{2}s kv^{2}= kvs^{2}s
k =
=
Konstanten skulle altså i teorien være lig med bremselængden divideret med kvadratet af hastighed.
Udstyr og opstilling
Til forsøget er følgende materialer blevet benyttet:
- et kridt
- et stopur
- et målebånd
- to cykler med henholdsvis en god bremse(cykel-a) og en dårlig bremse(cykel-b)
-
Der afmærkes to kridtstreger med et mellemrum på fire meter. For at undgå at cyklens fart nedsættes skal forsøget udføres et sted, hvor det hælder en smule, dog uden at det resulterer i at cyklens fart øges.
Forsøgsgang
Side 3
Efter at have opstillet forsøget, som beskrevet, startede vi med at køre cykel-a fra første til anden afmærkning i en uændret fart, hvorefter vi bremsede så hårdt som muligt.
Under kørslen fra første til anden afmærkning tog vi tid med stopuret, hvorefter vi skrev resultatet ind i et skema; vi målte derefter længden fra anden afmærkning til cyklen, hvilket vi også indskrev. Dette gjorde vi yderligere to gange med cykel-a, dog hver gang men en øget hastighed. Derefter gjorde vi det samme med cykel-b, også med øget hastighed hver gang, og skrev ligesom før resultaterne ind i skemaet.
Resultater
De opnåede resultater er her indskrevet i en tabel:
Datasæt Tid fra første til anden Bremselængde fra anden afmærkning, målt i sek. afmærkning til cykel, målt i m.
a-1 | 1,54 | 1,55 a-2 | 0,97 | 2,03 a-3 | 0,69 | 2,69 b-1 | 1,49 | 3,81 b-2 | 1,11 | 4,19 b-3 | 0,83 | 6,57
Datasæt angiver, hvilken cykel der var i brug samt nummeret på kørslen for den pågældende cykel.
Databehandling
For at kunne afbilde en sammenhæng imellem bremselængde s og hastighed v, er det nødvendigt at udregne hastigheden og bremsekonstanten k.
Ved at benytte formelen, antal meter divideret med antal sekunder, vil vi få følgende resultater:
Datasæt | Udregning | Resultat
a-1 4 m 2,50 m/s
54,1 sek
a-2 4 m 4,12 m/s
97,0 sek
a-3 4 m 5,70 m/s
69,0 sek
b-1 4 m 2,60 m/s
49,1 sek
b-2 4 m 3,60 m/s
11,1 sek
b-3 4 m 4,80 m/s
83,0 sek
Side 4
For at udregne konstanten bruges samme formel som nævntes i teoriafsnittet, nemlig
s
k = . I følgende tabel kan resultaterne for alle seks konstanter ses:
2
vDatasæt Udregning
Resultat, måles i^{m}_{2}⎜ ⎟
⎝ ⎠
⎛ ⎞ s m a-1 55,1 m 0,248
( ) /50,2 sm^{2}a-2 | 03,2 | m | 0,110
( ) /12,4 sm^{2}a-3 | 69,2 | m | 0,820
( ) /70,5 sm^{2}b-1 81,3 m 0,564
( ) /60,2 sm^{2}b-2 19,4 m 0,323
( ) /60,3 sm^{2}b-3 | 57,6 | m | 0,285
( ) /80,4 sm^{2}Efter udregningerne af konstanterne er det da muligt at afbilde sammenhængen imellem bremselængde og hastighed. I den følgende tabel kan kordinaterne for disse to linier læses(se også bilag):
x 2,50 m/s 4,12 m/s 5,70 m/s 2,60 m/s 3,60 m/s 4,80 m/s
y = ax^{2} 1,55 m 1,87 m 26,64 m 3,81 m 4,19 m 6,57 mBemærk at a eller k som den blev nævnt tidligere er forskellig for hver x-værdi.
Konklusion
Som forventet øges bremselængden som funktion af øget hastighed, dog ses der ikke en entydig sammenhæng idet der kunne forventes at bremselængden steg kvadratisk i forhold til hastighed.
Evaluering
K er specifikt for en bestemt bremsekraft, vindstyrke, dæk og andet, men da alle disse forhold, med undtagelse af bremsekraft har været de samme igennem målingerne er det kun det der er variabelt. Dette medfører at konstanten, trods dens navn, bliver forskellig fra måling til måling hvilket bør anses for en fejlkilde. I et optimalt forsøg skulle bremsekraften være ens ved alle kørslerne, da det ville betyde at konstanten ville have samme værdi hver gang.
Se opgaven i originaldokumentet eller gå til tekstens begyndelse.
Materialet
Fuld skærmOpgaven åbner, når du ruller ned til den.