Et eksempel fra STX 2.g
DHO: Kvinder under Det moderne gennembrud
Se, hvordan en færdig opgave er bygget op. Brug den til at forstå form, struktur og faglige valg.
Om opgaven
Opgaven er skrevet af en elev i STX 2.g i DHO og fylder 12 sider. Navne og andre personoplysninger er fjernet. Brug den til at se, hvordan opgaven er bygget op, og hvilke valg eleven har truffet undervejs. Den kan ikke afleveres som din egen: teksten ligger åbent på nettet og fanges af plagiatkontrollen.
Opgavens overskrifter
- 1. Indledning
- 1.1. Problemformulering
- 2. Redegørelse
- 2.1. Ændring i kvinders muligheder
- 2.1.1. Kvinder, stemmeret og myndighed
- 2.1.2. Kvinder og erhverv
- 2.1.3. Kvinder og uddannelse
- 2.2. Kvindebevægelsen vokser frem
- 2.2.1. Modstanden mod kvindesagen
- 3. Analyse
- 3.1. Analyse af Reformforsøg
- 3.2. Analyse af Om Arbejdsfordelingen mellem Mænd og Kvinder
- 3.3 Delkonklusion
- 4. Diskussion
- 5. Vurdering
- 6. Konklusion
- Litteraturliste
- Bilag
- Kvinders adgang til uddannelse og erhverv
Uddrag fra opgaven
1. Indledning
I Perioden udviklede Danmark sig markant inden for en række områder. Tiden var præget af urbanisering, industrialisering og demokratisering. Det var en tid, hvor arbejdernes, kvindernes og det enkelte menneskes personlige rettigheder var til debat. Perioden bliver inden for litteraturen kaldt det moderne gennembrud. Det moderne gennembrud regnes for at være sat i gang af kritikeren og litteraten Georg Brandes. I sit værk, Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur fra 1872, fastslog han, at litteraturen skulle sætte problemer under debat. Emner som f.eks. sociale forskelle, religion og kvinders rolle, blev sat under debat i litteraturen.
Perioden var en tid, hvor kvinderne begyndte at kæmpe for deres rettigheder, og de fik en tydeligere rolle inden for politik og erhverv. I opgaven vil jeg se på kvinders rettigheder til uddannelse, stemmeret og arbejde.
1.1. Problemformulering
Hvilke ændringer skete der i kvinders muligheder for uddannelse, arbejde og politisk deltagelse i perioden , og hvorfor skete disse ændringer netop der? • Redegør for ændringer i kvinders muligheder og modstanden mod kvindesagen. • Analysér, hvordan forskellige holdninger til kvinders forhold kommer til udtryk i henholdsvis Strindbergs novelle ”Reformforsøg” fra 1884 og Johanne Krebs’ artikel ”Om arbejdsfordelingen mellem mænd og kvinder” fra 1885. • Diskutér, hvorfor kvinderne begyndte at kæmpe for deres rettigheder. • Vurdér, hvilken betydning det havde for kvindesagen, at kvinders forhold blev et emne i samfundsdebatten og skønlitteraturen.
2. Redegørelse
2.1. Ændring i kvinders muligheder
2.1.1. Kvinder, stemmeret og myndighed
Ved grundloven anno 1849 blev kvinders stemmeret end ikke diskuteret. Det var for mange utænkeligt, at kvinder skulle have nogen form for politisk indflydelse. Kvinder havde den samme politiske indflydelse som tyende, forbrydere, sindssyge og børn. Først i 1915 fik kvinder stemmeret. En kvinde var altid underlagt sin mand, og var hun ugift eller enke, havde en mandlig slægtning måske endda hendes søn - myndigheden over hende. Kvinden var altså ikke personligt myndig. I 1857 blev ugifte kvinder myndiggjort, men først i 1899 fik gifte kvinder samme rettigheder.
2.1.2. Kvinder og erhverv
Kvindens rolle i hjemmet kunne variere efter samfundsgruppe. Borgerskabets kvinder var økonomisk afhængige af deres mænd og havde ikke mulighed for erhvervsarbejde. De ugifte borgerskabskvinder havde kun få muligheder for selvforsørgelse – fx arbejde som guvernante. Men i 1870’erne og 80’erne fik borgerskabets kvinder mulighed for at blive sygeplejerske eller lærerinde. Kvinder i proletariatet havde derimod ofte arbejde, men få muligheder i valg af erhverv.
Uddraget er læst maskinelt fra elevens PDF, så enkelte ord kan stå forkert. Hele opgaven står herunder.