Et eksempel fra STX 1.g
Min Mors Hånd af Pia Tafdrup - Noter til Analyse
Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.
Lær af eksemplet på 15 minutter
Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.
- 4 min
Find overskrifterne. Følger noterne en bog, et forløb eller deres egen orden?
- 4 min
Vælg ét begreb og læs forklaringen. Kan du forklare det med et eksempel, noterne ikke giver?
- 4 min
Find det, der mangler. Hvilke spørgsmål ville en eksamen stille, som noterne ikke svarer på?
- 3 min
Din egen opgave: Hvilke tre begreber fra dine egne noter kan du forklare uden at kigge?
Vil du bruge noterne i din egen opgave? Faget har en samlet side her: Dansk i gymnasiet
Om opgaven
Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: STX 1.g, Dansk A, 2 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.
Læs, hvilke metoder dansk giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Dansk i gymnasiet.
Hele opgavens tekst
Se originaldokumentetLæs teksten direkte her på siden. Figurer og den præcise opsætning af tabeller og formler finder du i originaldokumentet.
Gå til en side
Side 1
Min mors hånd
Johan Buhl 1.Y
Pia Tafdrup, kvindelig episk/lyrisk digter født i 1952. Hun debuterede i 1981 med: “Når der
går hul på en engel”. Hun har senere vundet priser her og der for sine digte, den vigtigste at nævne må være Nordisk Råds Litteraturpris som hun fik for digtsamlingen:
“Dronningeporten” i 1999.
Digtet: “min mors hånd” skildre hendes mors rolle i hendes liv, så vel som hendes interessen for digtning.
Fra linie 1 til 2 introduceres baggrunden til digtet.
Fra linie 3 til 4 er helt konkrete fakta om moderens rolle.
Fra linie 5 til 10 introduceres forfatteren for alfabetet.
Fra linie 11-12 læres det enkelte bogstav.
Fra linie 13- 16 læres det enkelte ord.
Fra linie 17 til 21 kædes ord til sætninger
Fra linie 22 til 23 erkendes selvstændigheden.
Det gennemgående billedsprog i digtet er det våde element. Lige fra den lille dråbe i
første linie til havet, det undersøiske univers som synonym for digtning / fantasi.
Der benyttes en del bogstavrim ( sneglespiral - søstjernetakker - flimrede og fandt vej - flade fisk der flaprede - svajende søanemoner - sætninger som strømme af fisk der fik finner) en metode, som anvendes i mange børneagtige rim , og som her benyttes af STX 1.g
STX 1.g menneske. Vemodigheden fremstår i første linie ”i en dråbes ( tåre ? ) stille lys”, men bliver forvandlet til en levende og lys fortælling om moderens rolle i forfatterens udvikling som digter.
Fra det helt basale som at lære alfabetet med de mange kringlede bogstaver, som fik fantasien hen på fægtende blækspruttearme og sneglespiraler når de skulle skrives på det hvide ( papir ), til at sammensætte bogstaverne til ord.
Side 2
Ord , der var svære at se meningen i, som flade fisk der gravede sig ned i sandet, eller ord med mange meninger som alle berørte een, som hundreder af tråde i stille bevægelse.
Disse ord kunne sættes sammen til sætninger, der gav mening og kunne omsættes til poesi , fik vinger og bevægede sig rytmisk, og kom så meget ind under huden på forfatteren , at det dunkede i hendes blod, at hun lærte at omsætte tanker til digte.
I de to sidste linier erkender forfatteren at moderen ikke har været der i et stykke tid, hendes hånd havde sluppet min, og at hun egentlig også er blevet for selvstændig til at moderen kan hjælpe hende videre, skrevet mig ud af hendes greb.
Se opgaven i originaldokumentet eller gå til tekstens begyndelse.
Materialet
Fuld skærmOpgaven åbner, når du ruller ned til den.