Et eksempel fra HF 2. år

Den gotiske renæssance af Johannes V. Jensen | Referat

Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.

Dansk A 1 side

Lær af eksemplet på 15 minutter

Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.

  1. 4 min

    Find stedet, hvor genfortællingen stopper, og analysen begynder. Hvor langt inde i opgaven sker det?

  2. 4 min

    Find tre citater. Bliver hvert citat fulgt af en forklaring på, hvad det viser?

  3. 4 min

    Find fortolkningen til sidst. Hvilke iagttagelser fra analysen bygger den på?

  4. 3 min

    Din egen opgave: Hvad er den ene påstand om din tekst, du vil overbevise læseren om, og hvilke to citater beviser den?

Skal du selv analysere en tekst? Metoden står her: Ned i teksten: metoden trin for trin

Om opgaven

Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: HF 2. år, Dansk A, 1 side. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.

Læs, hvilke metoder dansk giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Dansk i gymnasiet.

Hele opgavens tekst

Se originaldokumentet

Læs teksten direkte her på siden. Figurer og den præcise opsætning af tabeller og formler finder du i originaldokumentet.

Side 1

Referat af Johannes V. Jensens ”gotiske renæssance.

Den nye verdensudstilling er gået i gang og vi befinder os i maskinafdelingen.

Der står to mænd og ser på et lokomotiv, som de intet aner om. De har set det før, men ved ikke hvordan maskinerne virker. De er begge oppe i en sen alder, og spærrer hurtigt deres egne normer til hvad en maskine er. Det moderne gennembrud er ved at forekomme og ikke alle er lige tilfredse med dens opfindelser, idéer og har forskellige meninger til at videnskabeligt. Maskinens kraft kan komme op på 2200 hestekræfter, men fylder meget mindre. Der står en mand, som ser det som en fuldtræffende opfindelse og finder det dybt interessant. Han mener at man har overgivet sig over sandheden omkring naturen og finder den yderst interessant og er dybt forbløffet over maskinens kraft. At flytte sig kilometer på damp og elektricitet er fascinerende.

En anden mand står også og kigger på dampens hede. Han ser maskinen som en skændsel for gud og resten af verdenen. Det er farligt for ham og han mener stadig, at der skal arbejdes med menneskets kraft i håndarbejdet. Han følelser sig nærmest magtesløs overfor den. Som en truet dyrerart ser han maskinen som den faretruende krybskytte, der er ligeglad med om de forsvinder, men bare kan tjene penge til dem selv. Den nye generation af udviklere er farlig og en ny må tage over. Personen vi omskriver her er højest sandsynlig en præst, som ikke kan udstå maskinerne, da han mener at det ikke er skabt i guds billede.

Til sidst ser vi en mellemting. De sammensætter idéerne i et uafhængighedsposition. Som der må være en mening med, at maskinerne kommer til verden, som en hjælp og at gud har givet os kræfterne til at skabe dem til vores egen fordel. Vi begynder at svare på jordens spørgsmål om hvorfor udviklingen blandt mennesket er til gavn. Vi begynder ikke kun at udvikle os selv med ekstra fingre og fødder for at løbe hurtigere, men udvikler og producere ud fra hvad gud har givet os.

Se opgaven i originaldokumentet eller gå til tekstens begyndelse.

Materialet

Fuld skærm

Opgaven åbner, når du ruller ned til den.