Noter og arbejdsformer til NF

Find forklaringer i biologi og kemi, og se hvordan du samler fagene om ét spørgsmål. NF rummer også geografi: brug dit holds kort, data og materialer sammen med emnenoterne her.

Af Emil Brandt Rex, gymnasielektor i dansk og historie· Sidst opdateret 30. september 2026

Vælg emne

Find noter efter emne

Spørgsmål, data og forklaring

Vælg det emne, du arbejder med. Ét fælles spørgsmål, tre faglige bidrag · Vælg en måling, der besvarer dit spørgsmål · Bind observation, forklaring og forbehold sammen

Stoffer, bindinger og reaktioner

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Følg protonen i syre-basereaktionen · Masse → stofmængde → reaktionsforhold · Redox: følg elektroner og oxidationstal · Ionladning og neutral saltformel · Polære bindinger gør ikke altid molekylet polært · Læs indeks og koefficient hver for sig · Binding i stoffet og kræfter mellem molekyler · Stof, blanding og molekyle · Samme sumformel, forskellig struktur

Stoffer, bindinger og reaktioner · flere emner

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Titrering: koncentration fra ækvivalenspunkt

Celler og biokemi

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Fotosyntese: lys bliver til kemisk energi · Respiration: følg elektronerne til ilten · Proteiner: rækkefølge, foldning og funktion · Mikroorganismer: vækst er mere end et stigende tal · Membrantransport: følg gradienten og energien · Enzymer: hastighed kræver en forklaring · Celler: forbind struktur med funktion · Kulhydrater: samme byggesten kan give forskellig funktion · DNA og RNA: læs sekvens og retning

Celler og biokemi · flere emner

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Lipider: energilager og membran er forskellige opgaver · Gæring: gendan NAD⁺, så glykolysen kan fortsætte · Stofskifte: kobling mellem opbygning og nedbrydning

Miljø, kredsløb og undersøgelse

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Økosystemer: følg samspil og energistrøm · Stofkredsløb: navngiv stoffet ved hver pil · Økologi: skeln påvirkning fra forklaring

Krop og sundhed

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Nervesystemet: følg signalet gennem neuronet · Blodkredsløbet: følg én portion blod hele vejen · Åndedrættet: skeln ventilation fra gasudveksling · Arbejdsfysiologi: forbind puls, slagvolumen og iltbehov · Hormonsystemet: et signal virker kun med den rette receptor · Kost og sundhed: vurder et mønster frem for én fødevare · Forplantning: forbind kønsceller, befrugtning og regulering · Fordøjelse: nedbrydning kommer før optagelse · Fysiologi: forklar samarbejdet mellem organer

Krop og sundhed · flere emner

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Blodtyper: skeln antigen på cellen fra antistof i plasma · Blodsukker: følg negativ feedback

Genetik og udvikling

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Proteinsyntese: DNA, RNA og protein er forskellige led · Nedarvning: krydsningsskemaet viser sandsynligheder · Mutationer: find ændringen før du vurderer virkningen · Mitose og meiose: tæl kromosomsæt, ikke bare streger · Genteknologi: vælg metode efter det, du vil vide · PCR: kopiering er afhængig af mål og kontroller · Gen, allel, genotype og fænotype: hold ordene adskilt · Stamceller: selvfornyelse og specialisering er to egenskaber · Kloning: præcisér hvad der kopieres

Stoffer i praksis

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Alkoholer

Energi og fysiske modeller

Læs den relevante forklaring og prøv selvtesten. Vælg dybde efter dit forløb. Atom, ion og isotop er forskellige beskrivelser

Fagnoter

Ét fælles spørgsmål, tre faglige bidrag

I NF arbejder biologi, geografi og kemi med fælles problemstillinger. Et fagligt bidrag er en forklaring eller undersøgelse, som hjælper med at besvare det samme spørgsmål. Tre adskilte referater bliver ikke automatisk fællesfaglige. Angiv for hvert fag de relevante begreber, data og den del af svaret, de kan bære.

Konstrueret træningseksempel: En klasse undersøger, hvorfor en lokal sø kan få lavt iltindhold. Geografi bidrager med opland og tilførsel, kemi med stoffer og koncentrationer, og biologi med produktion, nedbrydning og respiration. En enkelt iltmåling beviser ikke hele årsagskæden.

Læs videre: Noten om søer

Brug det selv: Skriv det fælles spørgsmål øverst. Skriv derefter fag → data eller model → bidrag til svaret. Gå tilbage til spørgsmålet, hvis et afsnit ikke bidrager.

Test dig selv: Er tre afsnit med overskrifterne biologi, geografi og kemi nok til at vise samspil?

Vis svar og forklaring

Nej. Du skal forklare, hvordan resultater og begreber fra fagene hænger sammen i svaret på den fælles problemstilling.

Fagnoter

Vælg en måling, der besvarer dit spørgsmål

Kvalitative data beskriver egenskaber eller observationer; kvantitative data angiver størrelser med tal og relevante enheder. Begge kan være systematiske. En metode skal kunne registrere den forskel, du undersøger. Vurder kontrol, gentagelser, repræsentativitet og måleusikkerhed, før du drager en konklusion.

Konstrueret træningseksempel: To vandprøver har samme pH, men forskellige koncentrationer af nitrat. pH-målingen kan derfor ikke alene afgøre, om prøverne har samme indhold af næringsstoffer. Vælg en metode, der måler den konkrete størrelse.

Læs videre: Keminoter om stoffer og målinger

Brug det selv: Fuldfør sætningen: Jeg vil undersøge …, derfor måler eller observerer jeg …, og resultatet kan vise ….

Test dig selv: Kan et klart vandglas alene dokumentere rent drikkevand?

Vis svar og forklaring

Nej. Udseendet registrerer ikke alle relevante stoffer eller mikroorganismer. Konklusionen må begrænses til det, undersøgelsen faktisk belyser.

Fagnoter

Bind observation, forklaring og forbehold sammen

Præsentér først det, dine data viser, og forbind det med en faglig forklaring. Skriv derefter, hvad data ikke kan afgøre. Det gælder både egne forsøg og data fra andre. Sammenfald mellem to størrelser er ikke alene dokumentation for en årsag, og en model har antagelser og et anvendelsesområde.

Konstrueret træningseksempel: I en øvelse har prøve A et lavere målt iltindhold end prøve B. En mulig forklaring er forskel i respiration, men også temperatur, tidspunkt og målemetode kan have betydning. Et forsvarligt svar nævner, hvad der skal undersøges for at skelne forklaringerne.

Læs videre: Rapport og journal i NF

Brug det selv: Brug tre linjer: Data viser …; det kan forklares ved …; undersøgelsen kan endnu ikke afgøre ….

Test dig selv: Skal en uventet måling slettes, fordi den ikke passer til din forklaring?

Vis svar og forklaring

Nej. Kontrollér målingen og dokumentationen, vurder mulige fejl og behold eller udelad den kun med en konkret faglig begrundelse.

Se sammenhængen

Fra spørgsmål til en begrundet forklaring

Brug de fire felter som støtte til din egen undersøgelse. Du kan gå tilbage og ændre spørgsmålet eller metoden, når data giver anledning til det.

  1. SpørgsmålHvad vil jeg undersøge, og hvilke faglige begreber har jeg brug for?
  2. DataHvilke observationer eller målinger kan belyse spørgsmålet? Registrér metode, forhold og enheder.
  3. ForklaringHvordan forbinder en model eller en faglig mekanisme mine data med spørgsmålet?
  4. Grænse og næste undersøgelseHvad kan materialet ikke afgøre? Hvilken kontrol eller nye data kan afklare det?
Samme vej med ord: Et spørgsmål styrer valget af data. Faglige begreber og modeller forbinder data med en forklaring. Usikkerhed og begrænsninger afgør, hvor langt konklusionen kan række, og hvad der bør undersøges videre.

Brug noterne med dit eget forløb

Vælg efter dit holds materialer, niveau og undervisningsbeskrivelse. Noterne giver konkrete emneindgange og øvelser; de udgør ikke i sig selv et fuldt pensum.

Kilder

Kilder til noterne

  • Læreplan for naturvidenskabelig faggruppe, toårigt hf (august 2017): uvm.dk
  • 1 1 the science of biology: openstax.org
  • Læreplan for naturvidenskabeligt grundforløb, stx (august 2017): uvm.dk

På denne side

Fagets bidrag

Hvad naturvidenskabelig faggruppe kan

NF forbinder biologi, geografi og kemi i undersøgelser af fælles problemstillinger. Du kan arbejde med egne forsøg og feltmålinger samt relevante data fra andre. Fagene bidrager med begreber, modeller og forskellige metoder. Forklar, hvad dine data kan belyse, hvordan fagene hænger sammen, og hvilke begrænsninger undersøgelsen har.

Faget udbydes på Toårigt hf, hvor NF er obligatorisk på første år.

Metoder

Fagets metoder, og hvad de kan undersøge

Kvantitativt eksperiment i kemi, fx titrering og stofmængdeberegning

En kvantitativ undersøgelse estimerer en størrelse med tal og enhed. Brug en metode, som er egnet til stoffet og måleområdet, og vurder usikkerhed, kontroller og eventuel kalibrering, før du sammenligner prøver.

Kvalitativt eksperiment, altså påvisning og observation

En kvalitativ undersøgelse beskriver eller påviser egenskaber. En farvereaktion kan fx støtte, at et bestemt stof er til stede. Fortolk signalet med relevante kontroller; fravær af synlig reaktion beviser ikke altid, at stoffet helt mangler.

Kontrolleret eksperiment med hypotese

Et kontrolleret eksperiment undersøger en forventning under valgte betingelser. Variabelkontrol og relevante gentagelser hjælper med at vurdere mulige forklaringer. Et enkelt resultat beviser ikke hypotesen eller udelukker automatisk alle alternative forklaringer.

Feltarbejde

Feltarbejde giver data fra et konkret sted og tidspunkt, fx iltindhold, artsobservationer eller temperatur. Metode, prøvesteder og tidspunkt påvirker, hvad data kan repræsentere. Knyt registreringerne til det spørgsmål, du undersøger.

Andet empiribaseret arbejde, altså databaser, kort og billedstudier

Databaser, kort og billedstudier kan belyse mønstre over tid og sted. Kontrollér datakilde, periode, opløsning og hvordan data er indsamlet. NF-læreplanen giver mulighed for, at en mindre del af geografiens praktiske arbejde består af andet empiribaseret arbejde.

Modeller og modellering

En model forenkler udvalgte forhold, så de kan beskrives eller undersøges. En standardkurve eller en kredsløbsfigur kan hjælpe, men resultatet afhænger af modellens antagelser. Sammenlign model og data, og forklar hvor modellen ikke rækker.

Fællesfaglig belysning med alle tre fag

Fællesfagligt arbejde forbinder bidrag fra biologi, geografi og kemi til samme problemstilling. Forklar hvad hvert fag undersøger, og hvordan delresultaterne hænger sammen. Fagene skal bidrage fagligt, ikke blot nævnes som overskrifter.

Emner, der virker

Områder, der virker i en stor opgave

  • Drikkevand og grundvand. Kemien måler indholdet i vandprøven, geografien forklarer nedsivning og vandressourcer, biologien forklarer, hvad stofferne gør ved organismerne. Vejledningen bruger selv spørgsmålet “Hvad kan true mit drikkevand?” og “Hvordan sikrer vi os, at der også er rent drikkevand i fremtiden?” som eksempler.
  • Klimaforandringer og deres lokale konsekvenser. Vejrforhold, klima, klimaændringer og vandressourcer står direkte i geografiens kernestof, og et af de faglige mål er at “forstå globale processers lokale konsekvenser”. Det er derfor et emne, der rammer både kernestof og faglige mål på én gang.
  • Kost, fordøjelse og sundhed. Biologiens kernestof rummer både biologiske makromolekyler og organsystemers opbygning og funktion, og kemien leverer molekylernes opbygning og egenskaber. Vejledningen anbefaler direkte problemstillinger om elevens egen krop og sundhed.
  • Fødevareproduktion og verdens voksende befolkning. Vejledningen nævner “Hvordan kan vi brødføde verdens voksende befolkning?” som eksempel på et fællesfagligt tema. Det trækker på befolkningsforhold og erhverv i geografi, økologi i biologi og stofkredsløb i alle tre fag.
  • Råstoffer, sjældne metaller og elektronik. Kemiens periodesystem møder geografiens naturbetingede ressourcer, produktion, teknologi og bæredygtighed. Vejledningen peger selv på de sjældne metaller i mobiltelefoner som en måde at gøre det globale konkret.
  • Energi til boligen. Vejledningen bruger “Hvor kommer energien til min bolig fra?” som temaeksempel. Det kobler energistrømme og stofkredsløb i geografi med forbrændingsreaktioner og redoxreaktioner i kemi.
  • Vandløb, økologi og biodiversitet i lokalområdet. Økologi, samspil mellem arter og biodiversitet er biologisk kernestof, og emnet egner sig til feltarbejde, hvor du selv henter data. Dine egne målinger kan bagefter bruges til den eksterne prøve.
  • Genetik, DNA og bioteknologi. Genetik, DNA’s rolle og bioteknologiske metoder og deres anvendelse er kernestof i biologi. Vær opmærksom på, at gensplejsningsforsøg er omfattet af særlige regler om anmeldelse og godkendelse, som skolen står for.

Fælder

Fælder og arbejdsråd

Du behandler NF som tre adskilte fag

Den interne prøve er fællesfaglig og inddrager alle tre fag om den samme problemstilling; den eksterne prøve har en anden ramme. Skriv efter hvert tema tre linjer i dine noter: hvad siger biologien om det her, hvad siger geografien, hvad siger kemien. Så har du materialet klar, når det afsluttende skriftlige produkt skal skrives.

Du regner ikke dine forsøg som eksamensstof

Til den eksterne prøve indeholder ALLE opgaver eksperimentelt arbejde, feltarbejde eller andet empiribaseret arbejde, og de trækker på listen over de forsøg, holdet har lavet. Hold styr på journalerne fra første uge. Listen med titlerne på forsøgene offentliggøres senest ved undervisningens afslutning og er en del af undervisningsbeskrivelsen. Gennemgå den, så snart du får den.

Du tror, du bliver eksamineret i din rapport

Vejledningen siger tydeligt, at der ikke eksamineres i en rapport, men i forståelsen af det eksperimentelle arbejde. Øv dig i at forklare forsøget uden at læse op: hvad gjorde vi, hvorfor netop sådan, hvad viste tallene, hvad kunne have givet fejl. Brug en kort mundtlig forklaring til at opdage, hvor du stadig mangler forståelse.

Du laver det afsluttende skriftlige produkt til en

Du laver det afsluttende skriftlige produkt til en færdig, gennemskrevet opgave. Det skal kun fylde ca. fem sider inklusive bilag, uanset om du skriver alene eller i gruppe, og læreren kommenterer det ikke, før prøven er holdt. Byg det som en udvidet, begrundet disposition med mindst ét bilag fra hvert fag, som du selv kan forklare fagligt forsvarligt. Dele må gerne stå i stikordsform.

Du afleverer for sent

Produktet skal afleveres senest en uge før den interne mundtlige prøve, og uden aflevering kan du ikke gå til prøven. Sæt datoen i kalenderen samme dag, opgaven bliver stillet, og brug de ca. ni undervisningstimer og fire timers fordybelsestid, der er afsat til arbejdet. Bed om vejledning undervejs, for den er en del af forløbet.

Du vænner dig til at bruge generativ AI som en fast

Du vænner dig til at bruge generativ AI som en fast hjælper. Vejledningen slår fast, at generativ AI ikke er tilladt ved prøver og eksamen, og begge NF-prøver er mundtlige samtaler, hvor du selv skal kunne forklare. Brug eventuelt AI som læsemakker i det daglige, men træn forklaringen højt uden hjælpemidler. Spørg desuden din lærer, hvad der konkret gælder for det afsluttende skriftlige produkt på din skole.

Fagkombinationer

Fag, naturvidenskabelig faggruppe spiller godt sammen med

Matematik C eller B

Matematik giver værktøjerne til at behandle dine egne måledata: grafer, sammenhænge, usikkerhed og regning på store tal. Vejledningen peger selv på samarbejde med matematik om databehandling.

Engelsk B

Engelsk åbner de internationale kilder, og NF leverer det faglige indhold. Vejledningen nævner direkte muligheden for et flerfagligt forløb med engelsk, hvor du læser naturvidenskabelige artikler og videoer på engelsk og oversætter fagsproget til dansk.

Kultur- og samfundsfagsgruppen (KS)

NF måler problemet, KS forklarer, hvorfor samfundet reagerer, som det gør. Klima, sundhed og ressourcer bliver først et helt svar, når både målingen og politikken er med. Begge grupper er obligatoriske på hf, så du har dem alligevel.

Idræt C

Idræt giver konkrete målinger på din egen krop, puls, kondital, restitution, og biologiens kernestof om organsystemers opbygning og funktion forklarer, hvad tallene betyder. Meget velegnet til temaet sundhed og levevilkår.

Dansk A

NF kræver systematisk arbejde med faglig læsning samt mundtlig og skriftlig formidling, og dansk træner præcis det. Læreplanen siger direkte, at det skriftlige arbejde skal hænge sammen med skriftligt arbejde i andre fag.

Biologi B, naturgeografi B eller kemi B som valgfag på andet år

NF er bygget til at kunne løfte videre til B-niveau i et af de tre fag, hvor der så læses efter stx- eller htx-læreplanen på B. Det er vejen til de videregående uddannelser, der kræver et naturvidenskabeligt fag over C.

Materialet, faget kan levere

Empiri i NF kan være egne observationer og målinger samt relevante data fra andre; kravene til dit eget praktiske arbejde gælder særskilt. Dit eget praktiske arbejde udgør mindst 45 timer af undervisningstiden, ligeligt fordelt mellem biologi, geografi og kemi, og vejledningen sætter det til ca. 20 procent af tiden.

Tiden skal bruges på laboratoriearbejde og feltarbejde: indøvelse af konkrete metoder og teknikker, iagttagelser, undersøgelser og målinger, samt kontrollerede eksperimenter til vurdering af opstillede hypoteser. Arbejdet skal være bredt og varieret og omfatte både kvalitative og kvantitative forsøg. I geografi må en mindre del være “andet empiribaseret arbejde”, altså data hentet i databaser eller gennem kort- og billedstudier og bearbejdet af dig selv.

Vær opmærksom på tre afgrænsninger: demonstrationsforsøg og virtuelle eksperimenter tæller ikke med i de 45 timer, efterbehandling som databehandling og rapportskrivning tæller heller ikke med, mens mindre dele af forarbejdet, fx at opstille en hypotese eller selv planlægge forsøget, godt kan tælle med.

Empirien dokumenteres i journaler og rapporter. En journal er den fyldestgørende dokumentation med systematiske noter, vejledning og materialeliste, og den skal have en kvalitet, så du kan bruge den som baggrundsmateriale til den afsluttende prøve. Ved undervisningens ophør får du en liste med titlerne på alt eksperimentelt arbejde, feltarbejde og andet empiribaseret arbejde. Den liste er en del af undervisningsbeskrivelsen og grundlaget for den eksterne prøve.

Ved alt eksperimentelt arbejde er du omfattet af arbejdsmiljølovens udvidede område, og skolen har ansvaret for, at det kan foregå sikkerhedsmæssigt forsvarligt.

Undervisningstiden er 225 timer, 75 timer i hvert af de tre fag, og der er forhåndstildelt 40 timers fordybelsestid. Undervisningen skal bygges op om mindst tre fællesfaglige temaer, hvor alle tre fag er ligeligt repræsenteret, og med projektarbejdsforløb inden for temaerne. Temaerne vælges inden for eller på tværs af fem områder: naturvidenskab i elevernes hverdag, sundhed og levevilkår, miljø og bæredygtighed, ressourceudnyttelse, produktion og teknologi, samt stoffer, materialer og produkter. Undervisningstiden fordeles ligeligt mellem biologi, geografi og kemi. Det forventede omfang af fagligt stof svarer normalt til 300 til 500 sider. To ting er værd at kende på forhånd. For det første: det er IKKE muligt at være selvstuderende i nf. Falder du fra, eller mangler du faggruppen, må du læse biologi C, geografi C og kemi C som enkeltfag i stedet. For det andet: NF giver merit for biologi C, geografi C (og naturgeografi C) og kemi C, og faggruppen giver mulighed for at løfte videre til biologi B, naturgeografi B eller kemi B, hvor der så læses efter stx- eller htx-læreplanen på B-niveau. Ved eksperimentelt arbejde er du omfattet af arbejdsmiljølovens udvidede område, og rammerne står i Arbejdstilsynets At-meddelelse nr. 4.01.9 om elevers praktiske øvelser på de gymnasiale uddannelser. Skal holdet lave gensplejsningsforsøg, gælder der særlige regler om anmeldelse og godkendelse, som skolen står for. Generativ AI må ikke anvendes ved prøver og eksamen.

Brug arbejdsformerne i senere opgaver

Brug erfaringerne med forsøg, data og faglige forklaringer i senere opgaver. Vælg de fag, der faktisk indgår i din opgave, og kontrollér rammerne med din vejleder. Se fagenes metoder og emner og guiden til SSO.

Hænger sammen med

Fagets sider på Studiekompasset

Næste skridt

Find alt om faget og om alt andet på ét sted, og filtrér efter din uddannelse.

Åbn biblioteket

Del siden

Send linket til en, der kan bruge hjælpen.

Kopiér linkMailFacebook

Om forfatteren

Siden her er skrevet af Emil Brandt Rex, gymnasielektor i dansk og historie. Alt på Studiekompasset bygger på fagenes læreplaner og vejledninger, og hver side har sine kilder stående nederst. Finder du en fejl, så skriv til mig, og den bliver rettet.

Kilder

Kilder