Et eksempel fra STX 2.g
Blackout af Jan Sonnergaard
Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.
Lær af eksemplet på 15 minutter
Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.
- 4 min
Find stedet, hvor genfortællingen stopper, og analysen begynder. Hvor langt inde i opgaven sker det?
- 4 min
Find tre citater. Bliver hvert citat fulgt af en forklaring på, hvad det viser?
- 4 min
Find fortolkningen til sidst. Hvilke iagttagelser fra analysen bygger den på?
- 3 min
Din egen opgave: Hvad er den ene påstand om din tekst, du vil overbevise læseren om, og hvilke to citater beviser den?
Skal du selv analysere en tekst? Metoden står her: Ned i teksten: metoden trin for trin
Om opgaven
Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: STX 2.g, Dansk A, 4 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.
Læs, hvilke metoder dansk giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Dansk i gymnasiet.
Hele opgavens tekst
Se originaldokumentetLæs teksten direkte her på siden. Figurer og den præcise opsætning af tabeller og formler finder du i originaldokumentet.
Gå til en side
Side 1
Sproglig analyse og fortolkning af Blackout
En novelle af Jan Sonnergaard
Novellen”Blackout” af Jan Sonnergaard(1963-) er en del af novellesamlingen ”Jeg er stadig bange for Caspar Michael Petersen” fra 2003. Jan Sonnergaard er en kendt dansk forfatter og novellist som debuterede i 1997 med samlingen ”Radiator”. ”Blackout” beskriver en forvirret jeg-fortællers natlige oplevelser med piller, stoffer og alkohol, og viser hvordan misbrug kan føre til en situation, der ligger imellem virkelighed og drøm. Er han bevidst eller ubevidst? Er hans tilværelse sand eller falsk? Og hvornår erkender han, at han er kommet for langt ud?
Sproget i den parataktiske tekst ”Blackout” er præget af den meget barnlige ”og, og, og”-skrive- og talemåde. Novellen beretter om en jeg-fortællers oplevelser ved brug af en stor mængde hovedsætninger, som kobles sammen af additiv- og adversativkoblinger. Konjunktionerne ”og” samt ”men” bruges flittigt i teksten, se fx følgende citat: ”og det gjorde ondt og jeg stoppede oven på en bil og det rystede og jeg kikkede men jeg kune ikke se noget og…” (l. 8-9). Derved bliver teksten nærmest opremsende i stedet for fortællende.
”De så det og de smed mig ud og jeg faldt og der kom grus i såret.” (l. 19) er et eksempel, hvor sætningsbygningen er monoton, og hvor forfeltet,typisk for teksten, er udfyldt af subjekt.
I følgende citat ses et eksempel på den anderledes brug (eller mangel) af interpunktion, som ellers har til formål at tydeliggøre teksten og dens fortolkning: ”og det fik mere og det blev morgen for alt blev hvidt og der kom biler og mennesker på gaden men jeg var ved at besvime. en mand og han spurgte om noget og kunne…” (l. 11-13). Manglen på tegnsætning giver en mere kompliceret tekst, der udfordrer læseren til selv at finde sammenhæng mellem sætningerne.
Teksten har et meget logisk ordvalg, og det semantiske skema ”fuldskab og misbrug” er at finde igennem hele teksten. Her ses nogle af ordene fra skemaet: ”drak elefanter, bølger, flashbacks, svimmel, brækkede mig, væltede, elefantøl, øl, piller, dobecin, hovedpinen, græs”. Dette logiske ordvalg giver en stor kohærens, da den overordnede indholdsmæssige sammenhæng er let at finde.
Den sproglige sammenbinding er derimod sværere at se. De enkelte sætninger er opbygget uforståeligt, og selvom teksten gør stort brug af gentagelser og sætningskoblinger, så er variationen i sproget på et minimum og formuleringerne er kryptiske. Læseren er ikke altid orienteret om hvor, hvornår og hvordan ting sker. I følgende citat nævnes fx en cigaret som læserne ikke tidligere er
Side 2
blevet præsenteret for: ”og jeg glemte cigaretten og den brændte ned mellem fingre og jeg tabte den” (l. 9.10).
Teksten er på mange måder skrevet i et sprog, der går back-to-basic. Der er mangel på tegnsætning, replikker, billedsprog, variation og så er der gjort stort brug af gentagelser.
Dog er der en enkelt metafor at finde, som går igennem hele teksten. Teksten veksler imellem virkelighed og hallucinationer, og derved er metaforens 3. område bevidstheden. Der nævnes fx i starten af fortællingen nogle flashbacks: ”og der var alt for meget i den for der kom flashbacks” (l. 4-
5). Generelt er der i teksten en sammensætning imellem det reelle og det billedlige. Fx kan der i linje 16 læses at: ”kummerne med alle blomsterne og overfaldt mig og slog”. Man opfatter fortælleren som et ynkeligt, sårbart og selvudråbt menneske, som tror at selv harmløse blomster og hjælpsomme mænd overfalder ham. Man kan gå så langt som til at sige at han har vrangforestillinger om både menneskene og genstandene omkring ham, og han hallucinerer både ting og oplevelser.
Fortælleren møder i slutningen det harmløse barn, hvilket kan læses i linje 23-24: ”der kom et barn og han var mærkelig han lignede en djævel”. Også her ses, hvordan jeget ikke ser et ungt menneske, men opfatter det som en ond psykotisk djævel. Barnet kan ses som et symbol på flere ting. Både den uskyldighed som jeg-fortælleren har smidt væk, da han blev den misbruger, som han er i teksten. Barnet er også et symbol på den bebrejdelse, som jeget pålægger sig selv, over at være kommet så langt ud, som han nu er. Man kan faktisk tyde barnet, som en ung jeg-fortæller, der konstant kigger bebrejdende på den person, der har ødelagt sin fremtid. Og han nøjes ikke med at kigge: ”han så på mig og øjnene lyste ondt psykotiske ækle lille barn. så lille. men kikkede med så store øjne.” (l. 26-27). Disse øjne er måske ikke direkte fordømmende, men de udtrykker en undren over, hvordan det er gået så galt. En undren som fortælleren selv har undertrykt og fornægtet.
Derudover repræsenterer barnet også en ny erkendelse eller bevidsthed om den person, jeget er blevet til og den situation han er i.
Barnet som symbol på selvbebrejdelse bevirker, at fortælleren ønsker, at barnet skal forsvinde, hvilket ses i linje 28-29: ”gå gå gå gå med dig men han gik ikke og blev der og kikkede og gik ikke Før jeg”. Virkeligheden er kommet for tæt på, og jeget ønsker stærkt at vende tilbage til forestillingsverdenen. Nu hvor han har erkendt sit problem og bebrejder sig selv sin situation, forlader barnet ham ikke. Bebrejdelsen og erkendelsen følger ham, hvor end han går.
Jeg-fortælleren gennemgår en udvikling, hvor han går fra en nærmest blind narkoman, til en
Side 3
selverkendende person.
I novellen Blackout er de største modsætninger virkelighedens verden og narkomanens vrangforestillinger. Teksten bevæger sig rundt i de realistiske og miljø-kritiske temaer, hvor både misbrug, mangel på hjælp, ensomhed og erkendelse kan ses mellem tekstens linjer. Tekstens realistiske situation er en narkoafhængig mand, som bevæger sig rundt i sin egen forestillingsverden
– forvirres af det barnlige sprog, og en ellers meget virkelig situation bliver til en blanding af fantasi og illusioner.
Dette brud på realismen er en af Jan Sonnergaards kendetegn, og tiden hvor Blackout er skrevet er generelt også præget meget af det realistiske. Men i modsætning til 1960’erne har man her fokus på et lavere socialt miljø, og teksterne er næsten altid skrevet med et skævt perspektiv, fx som i denne tekst hvor den barnlige skrivemåde, de kringlede formuleringer og dem manglende tegnsætning sætter et skævt præg på fortællingen. Men realismen brydes ofte, især igennem upålidelige jeg-fortællere. Fortælleren i denne tekst beretter sin historie, hvilket giver en hvis pålidelighed, men der er noget tåget og ulogisk over jeget, som giver en vis usikkerhed omkring hans pålidelighed.
Jan Sonnergaard beskæftiger sig hovedsageligt med en kritik af tilværelsens meningsløshed, og fælles for hans persongalleri er, at karaktererne oftest ikke selv har indset den situation de befinder sig i, ligesom denne jeg-fortæller ikke har indset, hvor langt han er ude før allersidst i teksten. Jan Sonnergaards tidligere tekster har – ligesom denne tekst – ofte omhandlet enten sølle, selvmedlidende eller kyniske personer, og derfor afviger hans tekster ofte fra fx Per Flys filmtriologi, hvor figurerne ofte beskrives som tragiske helte. Disse to mænds værker sammenlignes dog ofte, fordi de begge beskæftiger sig med det danske klassesamfund, som på trods af at mange benægter det, stadig er opdelt.
Forfatteren Jan Sonnergaard er altså tydeligt at finde i denne novelle, hvor et sølle menneske er kommet ud i en situation, hvor omtågethed og hallucinationer har fået overtaget. Tekstens temaer har stor relevans i dagens globaliserede og moderne samfund, hvor individualismen stortrives.
Ensomhed, misbrugsproblemer og mangel på hjælpsomhed fra andre mennesker og fra samfundet
Side 4
kan have en bagside . Teksten er på en vis måde både samfunds-kritisk og kritisk overfor individet, og den viser, hvordan et menneske på grund af misbrug kan lande helt på samfundets bund, hvor han end ikke i nødsituationer påkalder sig sine medmenneskers medfølelse.
Se opgaven i originaldokumentet eller gå til tekstens begyndelse.
Materialet
Fuld skærmOpgaven åbner, når du ruller ned til den.