Et eksempel fra HHX 3. år
SOP: Rusland og Økonomisk Udvikling i IØ og Kulturforståelse
Se, hvordan en færdig opgave er bygget op. Brug den til at forstå form, struktur og faglige valg.
Om opgaven
Opgaven er skrevet af en elev i HHX 3. år i SRP, International Økonomi A, Kulturforståelse B … og fylder 30 sider. Navne og andre personoplysninger er fjernet. Brug den til at se, hvordan opgaven er bygget op, og hvilke valg eleven har truffet undervejs. Den kan ikke afleveres som din egen: teksten ligger åbent på nettet og fanges af plagiatkontrollen.
Opgavens overskrifter
- English abstract
- Indholdsfortegnelse
- Indledning
- Redegørelse
- Økonomiske forhold
- Erhvervsstruktur
- Demografi
- Dødelighed
- Fertilitetsbegreber
- Den demografiske transition
- Aldersfordeling
- Levestandard
- Delkonklusion
- Analyse
- Økonomisk og samfundsmæssig analyse
- Kulturel analyse
- Økonomiske institutioner
- Sociale institutioner
- Politiske institutioner
- Religion
- Vurdering
- Øge udbuddet af arbejdskraft
- Offentlige besparelser
- Hæve skatterne
- Generelle udsigter
- Konklusion
- Litteraturliste
Uddrag fra opgaven
Indledning
Efter Sovjets sammenbrud opstod et nyt Rusland, med markedsøkonomi og demokrati. Et Rusland, som skulle være dynamisk, og ikke længere være et statisk land, der var styret af betonkommunisme. Men hvordan er det gået siden d. 25. december 1991, hvor Sovjetunionen blev ophævet og Rusland opstod på ny? Dette er spørgsmålet jeg, efter bedste evne vil prøve at besvare i denne opgave.
Som det fremgår af titelsiden, er min problemformulering tredelt, hvor jeg først skal belyse, hvilke befolkningsmæssige udfordringer Rusland står overfor, analysere årsagerne hertil samt vurdere, hvilke potentialer Rusland har for at få vendt udviklingen. Jeg vurderer opgaven til primær at være en International Økonomi opgave, hvor Kulturforståelse skal indgå til at fremme forståelsen af den udvikling som Rusland har gennemgået. Dette kommer til udtryk ved, at jeg har valgt, i analysen, at først forklare årsagerne til befolkningsudviklingen fra et International Økonomisk synspunkt og derefter fra et Kulturforståelses synspunkt. Strukturen i opgaven er relativ ens igennem hele opgaven. Til hvert emne er der en lille indledning, samt en gennemgang til generel teori om emnet. Dette bliver så efterfulgt af en konkretiseret bearbejdning af emnet på baggrund af problemformuleringen. Og til sidst er der en delkonklusion, som har til formål opsummere behandlingen af emnet.
Til udformningen af opgaven vil jeg benytte forskellige datakilder. Til redegørelsen vil jeg tage udgangspunkt i International Økonomi bogens kapitel 32, der omhandler en udviklingsøkonomisk landeundersøgelse. Til den kulturelle del af analysen, vil jeg tage udgangspunkt i Gullestrups horisontale dimensioner, fra bogen: ”Kulturanalyse- en vej til tværkulturel forståelse”. Resten af opgavens data vil være af supplerende karakter, hvor dels artikler og dels bøger, vil være kilder som jeg uafhængigt af hinanden vil benytte til afsnit i opgaven, hvor det vil være relevant. Den første række i tabel 1 viser Ruslands samlede produktion. Tallet kan dog i sig selv ikke bruges til ret meget, da det er meget misvisende. I 2006 har Rusland en samlet produktion på 1739 mia. $, mens Danmark i samme år har en på 202,1 mio. $. På denne baggrund kan man dog ikke konkludere, at den enkelte russer er mere produktiv end danskeren, men forskellen skyldes, at den russiske befolkning - og derved også arbejdsstyrke – er langt større end den danske. For at undgå et kunstigt højt tal i kraft af befolkningstal, og derved skabe et mere nøjagtigt sammenligningsgrundlag bør man derfor måle BNP pr. indbygger.
Uddraget er læst maskinelt fra elevens PDF, så enkelte ord kan stå forkert. Hele opgaven står herunder.