Et eksempel fra STX 2.g

Oehlenschläger, Grundtvig og Aarestrups kærlighedsopfattelse

Se, hvordan en færdig opgave er bygget op. Brug den til at forstå form, struktur og faglige valg.

Dansk A 9 sider

Om opgaven

Opgaven er skrevet af en elev i STX 2.g i Dansk A og fylder 9 sider. Navne og andre personoplysninger er fjernet. Brug den til at se, hvordan opgaven er bygget op, og hvilke valg eleven har truffet undervejs. Den kan ikke afleveres som din egen: teksten ligger åbent på nettet og fanges af plagiatkontrollen.

Opgavens overskrifter

  • Indledning
  • Romantikkens udvikling
  • Analyse af de litterære værker
  • ”Morgen-Vandring” af Adam Oehlenschläger
  • ”Langt højere bjerge” af N.F.S. Grundtvig
  • ”Angst” af Emil Aarestrup
  • Sammenligning af værkerne med fokus på samtid
  • Perspektivering til digtenes samtid
  • Konklusion
  • Litteraturliste

Uddrag fra opgaven

Indledning

Jeg vil i følgende opgave tage udgangspunkt i romantikkens udvikling fra Jeg vil basere min opgave på tre værker, hvis samtid tilhører hver sin underperiode i romantikken. Værkerne vil være ”Morgen-vandring” af Adam Oehlenschläger fra 1805, ”Langt højere bjerge” af N.F.S. Grundtvig fra 1820 og ”Angst” af Emil Aarestrup fra 1838. Jeg har valgt disse værker, fordi jeg mener, at de giver et klart billede af den moral, som prægede deres samtid, samtidig med at forfatterne er blandt de mest centrale i romantikken. Jeg vil ud fra de tre værker undersøge, hvordan kærlighedsopfattelsen ændrer sig gennem romantikken, samt hvad formålet med de tre værker har været i deres samtid.

Jeg bygger min opgave på de taksonomiske niveauer, hvor jeg først redegøre for romantikkens udvikling, dernæst analysere mine tre værker og afrunder med en sammenligning og til sidst perspektiverer til værkernes samtid, samt konkluderer. Mit mål er, at jeg ud fra opgaven vil kunne give et billede af udviklingen i romantikken, samt hvordan denne udvikling kom til udtryk hos forfatterne.

Romantikkens udvikling

Omkring århundredeskiftet til det 19. århundrede begyndte oplysningstidens hidtil rationalistiske og realistiske tankegang at blive erstattet af romantikkens fantasifulde og idealistiske tankegang. Romantikerne var optaget af det indre, følelserne, samt naturen og historien. Panteismen prægede store dele romantikkens kunst, idet man mente, at Gud fandtes i form af en kraft eller ånd i naturen. Desuden prægede platonismen, hvormed man mente, at verden havde en dualistisk opdeling i form af en usynlig, åndelig og sanselig verden - idéernes verden, over for en materiel og forgængelig verden – fænomenernes verden . Med denne filosofi blev kunstneren fremstillet som et geni, idet han var i stand til at ane idéernes verden gennem sin kunst. I perioden , universalromantikken, var romantikken stærkt præget af en naturfilosofi, hvor tanken var, at alting havde en dybere sammenhæng. Man anså mennesket og naturen for at være forbundet i en åndelig enhed, som ikke kunne anes af det almindelige menneske. Derimod var kunstneren gennem sin anelse, drøm og intuition i stand til at se enhedsbåndene Romantikerne var stærkt optaget af den nordiske mytologi og fortiden. Guldaldertanken opstod, og man mindedes en svunden storhedstid, mens man drømte om en ny guldalder.

I årerne omkring fik de historiske begivenheder stor indflydelse på den danske kunst, og nationalromantikken opstod.

I 1801 blev Danmark angrebet af England ved Slaget på Rheden og i 1807 blev København og den danske flåde …

Uddraget er læst maskinelt fra elevens PDF, så enkelte ord kan stå forkert. Hele opgaven står herunder.

Elevopgaven

Fuld skærm