Et eksempel fra STX 2.g
Hekseforfølgelser
Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.
Lær af eksemplet på 15 minutter
Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.
- 4 min
Find problemformuleringen. Spørger den om en årsag, en udvikling eller en vurdering?
- 4 min
Find en kilde, opgaven bruger. Står der, hvem der har lavet den, hvornår og hvorfor?
- 4 min
Find et sted, hvor opgaven forklarer i stedet for at fortælle. Hvilke årsager peger den på?
- 3 min
Din egen opgave: Hvilken kilde i din egen opgave er du i tvivl om, og hvad ved du om, hvem der lavede den?
Skal du selv skrive historieopgave? Metoden står her: Historisk metode: undersøg og forklar
Om opgaven
Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: STX 2.g, Historie A, 10 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.
Læs, hvilke metoder historie giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Historie i gymnasiet.
Dokumentets overskrifter
- Side 3: Indledning
- Formål
- Kilder
- Problemformulering
- Problemstillinger
- Side 4: Redegørelse
- Hekseforfølgelse i Europa
- Tre teorier
- Bekendelser
- Side 5: Undersøgelse
- Maren Splid
- Køge Huskor
- Statistik
- Side 7: Vurdering
- En stormagt og en stormagt alene
- Djævlens formåen
- Den Katolske Kirke
- Norman Cohn (Løgn og Latin)
- Usandsynlige teorier
- Årsagsforklaring
- Det vi ikke forstår, frygter vi
- Side 10: Konklusion
- Side 11: Litteraturliste
- Bøger
- Internettet
Uddrag fra materialet
Indledning
Jeg har valgt at skrive denne opgave om hekse og trolddom fordi jeg syntes at det er et godt og bredt emne – udover det så er det interessant. Det er et emne der er spændende at gå i dybden med. En ting emnet virkelig belyser, er forskellen i samfundet – dengang og nu. Mit formål er derfor at undersøge hvad der skulle til, for at blive stemplet som heks. Jeg vil gerne gå i dybden med den generelle tankegang som den var i det gældende tidsrum og jeg vil gerne finde frem til hvordan heksebrændinger blev retfærdiggjort, og hvorfor folket så dem og andre hekse- afstraffelsesmetoder som en nødvendighed. For at komme frem til alt dette vil jeg arbejde med diverse kilder, analysere dem, og se på historien bag det hele.
En anden ting jeg også vil kigge på er resten af samfundet. Hvordan var den generelle tankegang osv.. Jeg har også kigget på selve hekseproceshistorien i Europa og så snævret den ind til Danmark. I Danmark blev den første heks brændt på bålet i 1571, og den sidste legale heksebrænding fandt sted i 1693.
I Europa så det lidt anderledes ud. I 1562 blev der i England lavet det nødvendige lovgrundlag for at kunne forfølge hekse, i Tyskland derimod blev processerne først almindelige efter 1570. Generelt så lå højdepunktet for heksebrændinger i perioden 1570 til 1650, her er der så tale om det meste af Vesteuropa . Hekseforfølgelsen bredte sig også til de europæiske kolonier i Amerika. Det mest kendte episode der, er masseprocessen i Salem, i 1692 blev der hængt 31 mænd og kvinder. I det katolske Polen kulminerede forfølgelserne dog først i begyndelsen af 1700-tallet. Hvor mange mennesker der blev henrettet under den europæiske hekseforfølgelse er svært at sætte tal på. Tidligere gæt var på 8-20 millioner, i dag ved vi at det er en overdrivelse. Tallet ligger nærmere på de 50.000 hekse.
Problemformulering
Hvad kan have resulteret i at man blev stemplet som heks?
Problemstillinger
1) Hvilke gerninger kunne man blive dømt som heks for? 2) Hvad siger kilder om de hekse der blev dømt?
3) Hvorfor var man i datiden så bange for hekse, hvorfor var hekseprocesser en nødvendighed?
• Redegørelse
Hekseforfølgelsen begyndte med renæssancen i 1400-tallet, den kulminerede under reformations tiden omkring år 1600, og ophørte så endeligt omkring oplysningstiden omkring år 1700.
Uddraget er læst maskinelt fra dokumentet, så enkelte ord kan stå forkert. Hele dokumentet står herunder.
Materialet
Fuld skærmOpgaven åbner, når du ruller ned til den.