SRP: Propaganda i tegnefilm under 2. verdenskrig

Side 1

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 1 af 32

INDHOLD

SIDE

Indledning | 2
Problemformulering | 2
Propaganda | 2
Patriotisme | 3
Ideologikampene | 4
Disney i 1940’erne | 5

F.D. Roosevelts radio tale, 1940 5

The Thrifty Little Pig, 1941 10

Der Fuehrer’s Face, 1942 | 11

The Spirit of ’43, 1943 14

Disneys propaganda og patriotisme | 15
Kick Buttowski, 2011 | 17
Konklusion | 20
Litteraturliste | 22
Bilag | 24

Side 2

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 2 af 32

INDLEDNING

Hvis nogen bad dig om at fortælle om propaganda, ville de fleste begynde at snakke om Hitler, jøder og masseudryddelser. Hitler var dog ikke den eneste der brugte propaganda under 2. verdenskrig, og nogle, der bestemt var lige så slemme til det selv, var amerikanerne. Man fandt langsomt ud af, at man ikke bare kunne sidde og kigge på, men at man også selv blev nødt til at deltage i krigen. Så hvordan får man lige overtalt sit land til at synes det er okay at gå i krig, når man som amerikansk borger hele tiden havde troet man slet ikke behøvede? Ja, det havde USA svar på: Man manipulerede med befolkningen ved at bruge propaganda i fx tegnefilm. For at det skulle have en effekt, måtte man først bringe de patriotiske værdier frem i befolkningen. Tro det eller lad vær, men denne patriotisme kan stadig ses i dag.

PROBLEMFORMULERING

Redegør for begreberne propaganda og patriotisme og sæt dem i relation til ideologikampen under 2. verdenskrig.

Giv en analyse af Roosevelts tale Radio Address Delivered by President Roosevelt From Washington (1940) med henblik på formål, argumentation og retoriske virkemidler.

Find eksempler på propaganda og patriotisme i udvalgte kortfilm fra Disneys In the Front Lines (). Andre kilder kan inddrages i analysen.

Sammenlign og diskuter kildernes tendens og deres brug af begreberne propaganda og patriotisme.

Perspektiver til begreberne propaganda og patriotisme i nutidige, amerikanske tegnefilm.

PROPAGANDA

Propaganda er et løst og abstrakt begreb. Det diskuteres meget, hvornår informationer er alment informerende eller propaganda. Der findes dog generelle grænser for, hvad man mener propaganda er. Hvis man slår ordet propaganda op i ordbogen, står der dette:

Side 3

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 3 af 32

”In general, a message designed to persuade its intended

audience to think and behave in a certain manner.”^{1}

Propaganda er derfor informationer, der skal sætte holdningen (eller ændre den) hos modtageren. Den danske ordbog kalder det for ”Systematisk tilrettelagt envejs-

kommunikation”^{2}. Dette vil sige, at afsenderen systematisk har tænkt intensionerne

igennem, og vælger at fremføre sine informationer således, at afsenderen når sit mål. Det kaldes envejskommunikation, fordi, modtageren ikke skulle have mulighed for at udtrykke sig til afsenderen i den givne situation.

Med denne definition kunne reklamer, tabeller osv. også være propaganda. Slår man op i det engelske biblioteks database, får vi et andet indtryk af propaganda. Her står:

”Propaganda, simply put, is the manipulation of public opinion. It is generally carried out through media that is capable of reaching a large amount of people and effectively persuading them for or against a cause. The exact meaning of propaganda is constantly

debated, however, and no specific definition is completely true.”^{3}

Ifølge det engelske bibliotek, er propaganda altså ikke bare at ændre og sætte holdninger via envejskommunikation hos enkelte mennesker. Der er også en decideret manipuleret måde at ændre hele befolkningsgruppers meninger og holdninger. For at nå disse målgrupper, bruger man ofte medier, der refererer til den specifikke målgruppe.

PATRIOTISME

Begrebet patriotisme dækker hovedsageligt over begrebet fædrelandskærlighed. Hvis man er patriotisk vil man elske sit fædreland, og man vil mene at fædrelandet er det bedste land i verden. Indenfor nationalisme bruges patriotismen som et begreb.

1

http://www.businessdictionary.com/definition/propaganda.html

2

http://www.denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/Stilistik,_retorik_og_metrik
/propaganda?highlight=propaganda

3

http://library.thinkquest.org/C0111500/whatis.htm

Side 4

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 4 af 32

Patriotisme kan forekomme i forskellige grader. Hvis man i mindre grad er patriotisk, kan man godt lide at bo i sit fædreland, men man vil formentlig ikke lade landets behov komme før sine egne.

Er man patriotisk i ekstrem grad, vil man sætte sine egne behov og egen interesse til side for det alment bedste. Dette kunne fx være at vælge en bestemt uddannelse fordi fædrelandet mangler borgere med denne uddannelse, i stedet for at tænke på hvilken

uddannelse man selv synes er interessant.^{4}

IDEOLOGIKAMPENE

2. verdenskrig var ikke kun en kamp om, hvem der skulle have magten i Europa. En stor faktor i krigen var selvfølgelig også ideologi. De to ideologier der hovedsageligt kæmpede

om magten, var nazismen og demokratiet, repræsenteret ved hhv. Aksemagterne^{5} og De

Allierede.

Nazisme kaldes også nationalsocialisme og bygger hovedsageligt på fascistiske og nationalistiske tankegange. Nazismen i Tyskland i 2. verdenskrig var altså bygget på patriotiske værdier, men det var ikke alle borgere der havde denne patriotiske tankegang.

Derfor brugte Hitler og hans parti ofte propaganda for at få de patriotiske værdier ud i samfundet. Fx ’opfandt’ man fælles fjender, bl.a. jøderne og ikke-ariske racer. På denne

måde samlede man nationen mod ’de andre’, og fik de patriotiske værdier frem i folk.^{6}

Demokratiets værdier bygger først og fremmest på idéen om folkestyre. Folkestyre betyder, at folket stemmer om de vigtige love, og om hvem der er præsenteret i staten (i

dagens vestlige verden repræsentativt demokrati)^{7}. I nazismen går man ind for fascisme,

hvor staten er altdominerende og suverænt bestemmer. Den store forskel, mellem nazismen og demokratiet, er altså, at folket i et demokratisk styret samfund har indflydelse på love og bestemmelser, og at man som borger i et nazistisk samfund, ikke har indflydelse på love og bestemmelser. Et af nazismens mål var bl.a. at udrydde

4

http://www.denstoredanske.dk/Samfund,_jura_og_politik/Etnologi/Etnologiske_termer
/patriotisme?highlight=patriotisme

5

Aksemagterne var en alliance mellem Tyskland, Italien og Japan.

6

http://www.holocaust-uddannelse.dk/baggrund/nazismensideologi.asp

7

http://www.denstoredanske.dk/Samfund,_jura_og_politik/Samfund/Moderne_demokra
ti_og_konstitutionelt_monarki/demokrati?highlight=demokrati

Side 5

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 5 af 32 demokratiet, i hvert fald i 2. verdenskrig under ledelse af Hitler, og det var bl.a. en af

hovedårsagerne til at krigen startede.^{8}

USA havde fra start erklæret sig neutral i 2. verdenskrig. Den 7. november 1941 angreb Japan USA ved Pearl Harbor, Hawaii, og herefter gik USA ind i krigen med Franklin

Delano Roosevelt som præsident.^{9}

DISNEY

Man kan sige at The Walt Disney Company (herefter kaldet ’Disney’) har bragt mangt og megen underholdning, såvel i dag som for 90 år siden, hvor Disney blev grundlagt. Vi, som seere, har tit set op til de mange kendte figurer som Anders And og Mickey Mouse.

Vi har set dem lære af deres fejl, såvel som vi har lært af deres fejl. Anders And står tit i to dilemmaer og vælger det, der moralsk skulle være forkert. Deraf bliver han på en eller anden måde straffet og giver os mulighed for at lære at vælge rigtigt.

I 1941 (efter angrebet på Pearl Harbor) begyndte Disney at samarbejde med den amerikanske regering. De ville lave film, der skulle hjælpe regeringen med at få budskabet ud til befolkningen. Man ville altså udnytte Disneys plads som rollemodel i samfundet, og på denne måde lære befolkningen i USA, hvad der var forkert, og hvad der var rigtigt. Derudover kunne man samtidig fortælle dem, hvad man kunne gøre hvis man

ville hjælpe til med krigen.^{10}

F. D. ROOSEVELTS TALE, 1940

F.D. Roosevelt var præsident i USA i perioden 1933 til 1945. F. D. Roosevelt var en elsket præsident af befolkningen, og de fleste borgere stolede på ham. Krigen rasede i Europa, og den amerikanske præsident mærkede truslen derfra. Borgerne i USA følte sig dog ikke helt så truede, for der var jo et helt ocean imellem dem og krigen. Præsidenten skulle nu

fortælle borgerne hvor slemt det egentlig stod til, og til det holdt han en tale^{11}. Talen blev

8

http://www.holocaust-uddannelse.dk/baggrund/nazismensideologi.asp

9

Roosevelt og USA i krig, side 59, spalte 1, linje 4-30

10

http://www.usatoday.com/life/movies/news/disney-WWII-

cartoons_x.htm

11

Bilag 1, Roosevelts radiotale

Side 6

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 6 af 32 sendt over radio 29. december 1940 i USA. Denne tale er en førstehåndskilde, når man skal kigge på USA's situationsfornemmelse under 2. verdenskrig. Talen er vedlagt som bilag 1.

Igennem hele talen opbygger F. D. Roosevelt mindre argumenter, der fungerer som byggesten for hovedpåstanden. Talen er delt op, sådan at han i den første del af talen fortæller om, hvordan USA kom ud af krisen i 1932 med mod og realisme. Derefter fortæller F.D. Roosevelt, at nazisterne ikke er til at stole på, og at de får lettere ved at erobre USA, hvis de får erobret England. Herefter beder han de amerikanske borgere om hjælp. Han beder dem om hjælp til at producere ammunition, proviant og krigsmaskiner, der kan sendes til de demokratiske lande i Europa. På denne måde kan USA undgå at gå i krig, men samtidig sørge for at krigen ikke kommer til USA.

På baggrund af dette kan vi nu bruge Toulmins argumentationsmodel^{12} til at analysere

argumentationen i talen. Vi starter derfor med den simple form, hvor vi finder hovedpåstand, belæg og underliggende belæg i talen.

F. D. Roosevelt opstiller 3 alternativer for de amerikanske borgere. Han fortæller, at de enten kan vælge mellem at sidde og vente på at blive angrebet, selv gå i krig, eller at producere krigsmateriale som fx ammunition, fly eller proviant, og sende det til Europa.

Sidstnævnte mulighed vil betyde, at USA ikke selv skal gå i krig, men stadig deltager i sådan en grad, at de europæiske medlemmer af De Allierede selv kan vinde krigen over Aksemagterne. Igennem hele talen argumenterer han for det sidstnævnte alternativ, nemlig påstanden om at den enkelte amerikaner bør gøre sit for, at USA kan producere disse materialer. Fx siger han:

”The Nation expects our defense industries to continue operation without interruption by strikes or lock-outs. It expects and insists that management and workers will reconcile their differences by voluntary or legal means, to continue to produce the supplies that

are so sorely needed”^{13}

Her beder han altså cheferne, og arbejderne på fabrikkerne om ikke at lægge op til strejke og andre ting, der kan bremse produktionen. Udover dette, siger han:

12

Bilag 2, Toulmins argumentationsmodel

13

Bilag 1, Roosevelts Radio Tale, side 29, linje 29-33

Side 7

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 7 af 32

“This Nation is making a great effort to produce everything that is necessary in this emergency-and with all possible speed. This great

effort requires great sacrifice”^{14}

Her fortæller F. D. Roosevelt så, at det kræver store ofre for befolkningen. USA må altså droppe produktionen af luksusprodukter som nylonstrømper og traktorer og i stedet omvende fabrikkerne til produktion af krigsmateriale. Hans påstand, i forhold til

Toulmins argumentationsmodel, må altså være, at det er enhver amerikaners pligt at hjælpe Europa med at vinde krigen, så godt som de nu kan.

Hvis alle borgerne hjælper til, kan man opnå det som alle vel ønsker: Ingen krig i USA, præcis som F. D. Roosevelt beskriver:

”Our national policy is not directed toward war. Its sole purpose is

to keep war away from our country and our people.”^{15}

Belægget må altså være, at hvis alle hjælper til, så kommer krigen ikke til USA. Hvis borgerne skal være enige med præsidenten, kræver det at de har samme forståelse for krig. Hvis nu, at krig var en god ting, så vil hele situationen jo næsten vende på hovedet, og så ville borgerne formentlig ikke gide at hjælpe til. Så argumentationen forudsætter, at borgerne, såvel som Roosevelt, synes at krig er en dårlig ting. Derfor må det underliggende belæg være, at krig er noget møg, og derfor vil Toulmins simple model, i dette tilfælde, se således ud:

Modellen kan dog udvides, og i denne tale er det særligt interessant at kigge på rygdækning og uddrivelser.

14

Bilag 1, Roosevelts radio tale , side 29, linje 4-5

15

Bilag 1, Roosevelts radio tale , side 29, linje 17-18

Påstand: Den enkelte amerikaner bør hjælpe Europa med at vinde krigen

Belæg: Hvis ikke Europa vinder krigen, kommer krigen til USA

Underliggende belæg: Krig er ikke godt

Side 8

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 8 af 32

F. D. Roosevelt bruger fx eksempler fra Europa som en rygdækning. I nedenstående citat, kan man læse, hvordan Tyskland har haft aftaler med de europæiske lande:

“Some nations of Europe were bound by solemn non?intervention pacts with Germany. Other nations were assured by Germany that they need never fear invasion. Non?intervention pact or not, the fact remains that they were attacked, overrun, and thrown into the modern form of slavery (…)

The fate of these nations tells us what it means to live at the point of

a Nazi gun.”^{16}

Roosevelt får dermed udtrykt, at Tyskland slet, slet ikke er til at stole på, og at USA kan blive snydt, ligesom resten af Europa blev det. Det bliver brugt som rygdækning eller støtte til hans argumentation, og det giver en god effekt med eksempler på, at man ikke kan stole på sin ’modstander’. En rygdækning kunne derfor være, at Tyskland før har vist, at man ikke kan stole på dem.

Hele talen består gennemgående af gendrivelser. Hvis man ved, at ens argument har svage punkter, kan det virke som en god idé selv at skyde dem ned og modargumentere dem. Det viser, at man både har styr på situationen, og at man ved hvad man snakker om. Roosevelt bruger mange af disse gendrivelser, og den første del af talen består næsten ikke af andet. Fx siger han:

“Some of us like to believe that. even if Great Britain falls, we are still safe, because of the broad expanse of the Atlantic and of the

Pacific.

But the width of these oceans is not what it was in the days of clipper ships. At one point between Africa and Brazil the distance is less than from Washington to Denver-five hours for the latest type of bomber. And at the, north of the Pacific Ocean, America and Asia

almost touch each other.”^{17}

Her ved Roosevelt, at der er nogle borgere der mener, at der er så langt til Europa, at nazisterne aldrig ville kunne føre krig mod USA. Der er jo et helt ocean imellem dem.

Dertil svarer Roosevelt, at med nutidens teknologi burde det ikke være noget problem for nazisterne at angribe. Desuden rører toppen af USA og Asien hinanden. Dermed er det modargument skudt til jorden. Han skriver også:

16

Bilag 1, Roosevelts radio tale , side 26, linje 21-26

17

Bilag 1, Roosevelts radio tale , side 26, linje 4-10

Side 9

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 9 af 32

“There are those who say that the Axis powers would never have any desire to attack the Western Hemisphere. This is the same dangerous form of wishful thinking which has destroyed the powers of resistance of so many conquered peoples (…). And most important of all, the vast resources and wealth of this hemisphere constitute

the most tempting loot in all the world.”^{18}

Dermed skyder Roosevelt endnu et modargument ned. Nazisterne vil da slet ikke angribe os? Dertil svarer Roosevelt, at de resurser der findes i Amerika (eller i hvert fald det Roosevelt kalder ’denne halvkugle’) er så fristende, at Nazisterne ikke kan lade være. To gendrivelser i talen kunne derfor være, at USA liggere tættere på Europa end man skulle tro, og at nazisterne formentlig ville blive fristet af amerikanske resurser.

Disse gendrivelser og rygdækninger virker altså utroligt styrkende på hans argumentation, og hans påstand bliver dermed tydeligere. Hvis vi indsætter dem i en udvidet form af Toulmins model, ville det se sådan ud:

Alt i alt, prøver F. D. Roosevelt at samle nationen om deres fælles fjende. Han beder nationen om at løfte arbejdsbyrden sammen, således at det bliver lettere. Han beder altså borgerne i USA om at sætte landets behov forud for deres egne. Dermed prøver han at få patriotismen ud i befolkningen, altså få overtalt så mange amerikanske borgere som muligt til at glemme alt om deres egen profit og til gengæld tænke på landets bedste. Det var selvfølgelig ikke alle borgere der havde forstået alvoren, og derfor måtte man ty til andre og mere voldsomme metoder.

18

Bilag 1, Roosevelts radio tale , side 27, linje 6-11

Påstand: Den enkelte amerikaner bør hjælpe Europa med at vinde krigen

Gendrivelse: Tyskerne fristes af amerikanske resurser, og geografi er ingen hindring for dem.

Belæg: Hvis ikke Europa vinder krigen, kommer krigen til USA

Underliggende belæg: Krig er ikke godt

Rygdækning: Tyskland har før vist, at de ikke er til at stole på.

Side 10

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 10 af 32

Denne tale er, som næsten alle andre taler, en førstehåndskilde, da den beskriver præcist hvad F. D. Roosevelt sagde. Vi ved ikke om talen er skrevet af ham personligt, eller om han har haft en rådgiver til at skrive den.

THE THRIFTY LITTLE PIG, 1941

Den reviderede version af ”The Thrifty Little Pig” fra 1941 er lavet af Disney kort efter

angrebet på Pearl Harbor, nemlig 19. november 1941^{19}. Den er næsten som den originale

version af ’De tre små grise’ som de fleste kender. Det starter med, at de to mindre kloge grise forstyrrer deres storebror der er ved at bygge sit hus af sten. Dog ikke hvilken som helst slags sten, men sten lavet af ”War Savings Certificates”, der var en slags aktie, hvor der blev doneret 5 $ hver gang nogen købte en for 4 $. Disse penge blev så investeret i krigen. Pludseligt bliver de tre grise overrasket af Den Store Stygge Ulv, der i denne version af klassikeren er fyldt med hagekors, der var Tysklands og nazismens tegn under

2. verdenskrig. Herefter løber hver af de tre grise hjem til sig selv, og Den Store Stygge Ulv puster og pruster, og ingen af de to små grises huse kan holde. De er jo kun af halm og træ. De løber derfor hjem til deres bror, der har bygget huset af sten, der som sædvanligt holder til ulvens prusten.

Denne tegnefilm har to åbenlyse formål. Det første formål er at sætte et ”ansigt” på nazismen. Den Store Stygge Ulv bliver afbildet som nazismen, der angriber små uskyldige grise, der slet intet har gjort ham. Man sammenligner altså nazismen med en ond og usympatisk figur, som de fleste ikke bryder sig om.

Det andet formål med tegnefilmen er at reklamere for War Saving Certificates. Der ligger en stor symbolistisk værdi i den kloge grisebrors hus. Huset var bygget af War Saving Certificates, og dette kunne den nazistiske Store Stygge Ulv ikke trænge igennem.

Indirekte vil dette sige, at disse værdipapirer kan holde nazismen ude. Man kan se, når ulven begynder at blæse på huset bygget af sten (00:02:19), krakelerer overfladen, men War Savings Certificates redder altså grisene. Hvis vi kigger nærmere på det, kan man udenfor huset bygget af sten, ses en flagstang med et Engelsk flag på. Det kan man undre sig lidt over, men hvis man tænker over det, betyder det, at de her War Saving Certificates vil også holde nazisterne ude af England. Ifølge Roosevelt og hans tale fra

19

http://www.disneyshorts.org/shorts.aspx?shortID=332

Side 11

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 11 af 32

1941 er det netop dette der skal til for at holde nazisterne ude af USA. Den kloge gris siger også:

”These bricks not only stops his blowin’, they will also get him

goin’.”^{20}

Den kloge gris siger altså, at War Savings Certificates ikke bare holder nazisten fra døren, den vil også hjælpe ham ’væk’. Der må nødvendigvis også være en mening i, at de har valgt den kloge gris, altså den fornuftige af grisene, til at vælge disse mursten.

Efterfølgende, (fra 00:02:54) viser de et langt segment af tegnede krigsfly og maskiner, hvor ordene ”A golden opportunity to do your part. To win this war, lend your savings. Buy more and more War Savings Certificates”. De har altså hele tiden haft et rimeligt tydeligt budskab, nemlig at alle amerikanere skal gøre sit og købe disse War Savings Certificates, for at De Allierede kan vinde krigen.

Propagandaen i denne tegnefilm ligger selvfølgelig i at overtale modtageren til at købe disse War Saving Certificates. Ifølge begrebet propaganda skal det være en manipulerende metode til at ændre befolkningsgruppers meninger eller holdninger. I denne tegnefilm prøver man netop at få folk til at forstå både krigen og ændre amerikanske borgeres syn på War Savings Certificates. På denne måde brugte Disney altså propaganda for at hjælpe med salget af de omtalte værdipapirer og dermed 2.

verdenskrig. Dog var propagandaen ikke særlig kraftig i ”The Thrifty Little Pig”, hvis man ser den i forhold til andre tegnefilm, som fx ”Der Fuehrer’s Face” eller ”Hitler’s Children”.

DER FUEHRER’S FACE, 1942

”Der Fuehrer’s Face”^{21} er en tegnefilm lavet af Disney i 1942 (dog udgivet 1. januar,

1943). I tegnefilmen vågner Anders And op i Tyskland. Her starter hans dagligdag så med at få tøj på, og derefter spiser han morgenmad. Bagefter bliver han hevet på arbejde hvor han skal samle ammunition på samlebånd. Til sidst bliver det hele dog for meget for

20

The Thrifty Little Pig, 1941 (00:02:28)

21

http://www.youtube.com/watch?v=5LYD0Fzf1LU

Side 12

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 12 af 32

Anders And, og han bliver helt forvirret. Det ender dog med at Anders And vågner op igen i USA, og det hele var bare en drøm (eller mareridt…).

Disneys formål med denne tegnefilm må først og fremmest være at give et skræmmebillede af hvordan livet i et nazistisk samfund finder sted. Hvordan lever den almindelige borger i et nazistisk samfund? Jo, først vågner Anders And op, men ikke som alle andre mennesker i verden. Hans vækkeur ringer, og hver gang det tikker siger det ”Heil Hitler” (00:01:43). Derefter ringer uret på væggen, hvor en lille fugl med et lille

’Hitler-overskæg’ titter frem og siger ”Heil Hitler” (00:01:45). Det sidste Anders And kan høre fra hans soveværelse er en hane der galer (00:01:49). Den galer dog ikke normalt, den galer ”Heil Hitler”. Anders vil dog ikke stå op, og derfor kommer en mand fra systemet og stikker et gevær i rumpen på ham, for at han skal stå op. Her viser Disney altså, at man i et nazistisk samfund ikke bestemmer noget som helst selv! Man skal simpelthen stå op på bestemte tidspunkter. Det er det omvendte af de amerikanske værdier. I USA har man nemlig frihed til selv at disponere sin dag. Hvorfor skal andre bestemme hvornår man skal stå op?

Når Anders And tager tøj på, er det ikke det sædvanlige ’sejler-outfit’, nej han har simpelthen noget militært grønt tøj (00:02:09), der bestemt ikke ser rar ud at gå i. Han slår det næsten ud som man slår en papirs pose ud, så det ligner at tøjet er lavet af en slags pap el. lignende. Dette giver amerikanerne et indblik i, at man i et nazistisk samfund ikke har fabrikker nok til at producere ordentlig tøj, fabrikkerne bliver nemlig alle sammen brugt til at lave krigsmateriale. Derfor er tøjet af en meget ringe kvalitet, og det kan ikke være behageligt at have en papirspose på hver dag. Her ser vi endnu en kontrast til de amerikanske værdier, friheden til at have på hvad man har lyst til.

Derefter skal Anders And spise morgenmad (00:02:18). En klassisk amerikansk morgenmad ville være bacon og æg. Ifølge Disney er det dog ikke noget man spiser i et nazistisk samfund. Anders And har derfor en aroma af bacon og æg stående i skjul bag et maleri. Desuden har han en pakke kaffe stående i sit pengeskab. Han bruger dog kun én bønne ad gangen og får den tyndeste kaffe ud af det. Da Anders ser en skygge gå forbi vinduet, skynder han sig at pakke alle sine ting væk. Dette må betyde, at man slet ikke må have kaffe eller bacon og æg i et nazistisk samfund. Tænk hvis han blev opdaget i at have kaffe? Desuden spiser Anders And slet ikke almindelig toast, han spiser noget meget tørt toast. Det skal nemlig saves ud, og man får idéen om at brødet er lavet af træ.

Side 13

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 13 af 32

Det må være surrealistisk for en amerikaner, der formentlig nyder en god kop kaffe og et stykke toast om morgenen. Anders And får derefter udleveret en udgave af Hitler’s ”Mein Kampf”, som han bliver beordret at læse i. Et uhyggeligt indblik i en dagligdags morgen for den frie amerikaner.

Herefter bliver Anders And slæbt på arbejde (00:03:30), men ikke hvilket som helst arbejde, nej han skal simpelthen samle ammunition på en fabrik. Ikke nok med at han skal samle ammunition, han skal samtidig heile for Hitler, hver gang et billede af ham kommer frem på samlebåndet. Ind imellem får Anders And smidt propaganda i hovedet

(fx 00:05:00) i form af to højttalere der snakker om hvor vidunderligt det er at arbejde under de forhold:

”Is this not wonderful?” ”Is not der Fürher glorious?”^{22}

Dette giver amerikanerne en idé om, at man altså bliver råbt i hovedet konstant med propaganda om hvordan man skal synes at tingene er. Man må ikke have sin egen mening. Det ser man også, da Anders And begynder at mumle noget man ikke helt kan høre, men på tonelejet kan man føle, at han i hvert fald snakker ondt om det nazistiske system (00:05:15). Derefter bliver Anders And nærmest overfaldet af pistoler, der kalder ham ”schweinhund”. Amerikaneren kan nu se, at man ikke engang må have sin egen mening i et nazistisk samfund. Hvis man udtrykker den, får man én over nakken, ligesom Anders And fik det. Det må også have været skræmmende for amerikaneren, der ellers er vant til at debattere hvis man ikke er enige, eller måske strejke hvis der er uoverenskomster. Men nej, ikke i et nazistisk samfund.

Arbejdet bliver til sidst for meget for Anders And, og heldigvis vågner han op i sin egen seng, hjemme i USA. Halvt i søvne ser han skyggen på sin væg af hvad der ligner en mand der heiler. Anders And skal derfor til at heile Hitler, da han vågner ordentligt op og finder ud af, at han er i USA, og at den heilende skygge på væggen slet ikke heiler, men er frihedsgudinden der bliver belyst af morgensolen. Det var da godt nok heldigt for Anders And, at han ikke stadig var i Nazi-land, men faktisk i frihedens land. Han løber dog også hen og krammer frihedsgudinden og udbryder:

22

Der Fuehrer’s Face, 1942 (00:04:58)

Side 14

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 14 af 32

”Oh boy, am I glad to be a citizen of the United States of America!”^{23}

Imens spilles en stemningsmusik der gør seeren glad. Hele Anders’ værelse er fyldt med amerikanske flag, og hans nattøj er med amerikanske farver. Over Anders’ seng er en billedramme med ordene ”Home sweet home”. Her kommer patriotismen ind i billedet.

Man er stolt over sin frihedsgudinde og alting, der har med USA at gøre. Disney fortæller altså, at man skal være glad for at være en borger i USA, for tænk hvis man var borger i et nazistisk samfund.

Det er jo lige præcis det som USA frygtede under 2. verdenskrig. Tænk hvis

Aksemagterne vandt krigen og erobrede USA. Som amerikansk borger ville det jo betyde forhold som dem Anders And har i ”Der Fuehrer’s Face”. Det kan hjælpe på det Roosevelt argumenterede for i sin tale fra 1941, nemlig, at det er enhver amerikaners pligt at hjælpe til, for ellers kommer krigen til USA. Det er et skræmmebillede på hvad der kan ske, hvis ikke de amerikanske borgere gør sit for at hjælpe Europa med at vinde krigen.

De kunne jo evt. købe War Savings Certificates, der vil holde nazisterne fra døren.

I denne tegnefilm er propagandaen jo tydelig klar. Disney har virkelig haft intentioner om at ændre meningen hos det amerikanske samfund. De har virkelig manipuleret med forholdene. Fx viser Disney, at man arbejder 48 timer om dagen (00:03:34), og logisk nok, kan man ikke arbejde 48 timer om dagen. På denne måde manipulerer man fx med de amerikanske borgeres meninger og holdninger, og styrker troen på at nazismen er det værste alternativ man kunne komme ud for, i henhold til krigen.

THE SPIRIT OF ’43, 1943

”The spitit of ’43” er en tegnefilm tegnet af Disney i 1943. Her er Anders And den almindelige amerikanske borger, der lige har fået løn. Her står der to mænd og hiver ham til hver side, ”The Thrifty” (00:00:33) og ”The Spender” (00:00:48). Den fornuftige vil have Anders And til at spare på sine penge og betale skat, der er højere end normalt pga.

Hitler. Forbrugeren vil have Anders And til at spendere alle sine penge på ”The Idle Hour Club”, sådan at han ikke betaler sin skat. En bestemt episode i filmen er meget interessant. Anders And bliver hevet hver sin vej, men da hans krave går i stykker flyver

23

Der Fuehrer’s Face, 1942 (00:07:28)

Side 15

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 15 af 32 de to mænd hver sin vej. Da den fornuftige rammer muren krakelerer den, blotter de amerikanske farver og et amerikansk flag kommer til syne. Da forbrugeren ryger væk, flyver han ind i natklubben ”The Idle Hour Club”, hvor svingdøren viser sig at være et hagekors.

Her viser det sig altså, at hvis man betaler sin skat, så holder man med Amerika, og hvis man lader være (altså bruger sine penge) ligger fordelen hos nazisterne. Det giver jo god mening, at Disney, igen prøver at få den amerikanske borger til at tage affære og hjælpe demokratiet med at vinde krigen. Her fortæller Disney så, at man kan tage affære ved at betale sin skat, og med det meget fængende slogan ”Pay your taxes, to beat the Axis!”, så går det jo rimelig godt. Når man betaler sin skat, så går mange af pengene til hjælp i krigen.

På dette tidspunkt er USA selv aktivt med i krigen, men denne tegnefilm hjælper stadig med til at holde befolkningens entusiasme i USA's sejr i krigen oppe. Hvis bare alle amerikanerne bærer byrden lige, så kan de vinde krigen!

I tegnefilmen ”The Spirit of ’43” opdager Anders And, at forbrugeren er nazismen. Først lader Anders And som om han vil bruge sine penge, men da han nærmer sig nazismen, slår han ham i stedet ned, og forbrugeren flyver lige ind i natklubben og smadrer den hagekorsformede svingdør på vejen. Der er altså en rimelig tydelig og negativ tendens imod nazisterne i denne tegnefilm, og ved hjælp af manipulerende propaganda får man altså vist de amerikanske borgere, at de bør hjælpe til, og her handler det så om skatter.

DISNEYS PROPAGANDA OG PATRIOTISME

I disse tegnefilm er både propagandaen og patriotismen tydelig. Selve formålet med disse tegnefilm er som sagt at få borgerne i USA til at være hjælpsomme i krigen, med det de nu kan. Tegnefilmene hjælper på hver deres måde med dette, men fælles for dem alle sammen er at de bruger propaganda og patriotisme til at få opfyldt deres mål.

I ”The Thrifty Little Pig” ses propagandaen tydeligt, i den forstand at propaganda jo

skulle overtale/overbevise en befolkningsgruppe om en holdning på en manipulerende

måde. Man prøver altså at overtale en hel befolkning til at skulle købe War Savings

Side 16

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 16 af 32

Certificates. I denne sammenhæng prøver man både at reklamere for dem, men samtidig fortælle folk konsekvensen hvis de ikke køber dem. Hvis man ikke køber disse krigsaktier, så kommer ’Den Store Stygge Ulv’, eller i denne sammenhæng nazismen, jo ind. I en almindelig reklame fra i dag, er det sjældent at man får fortalt hvad der sker, hvis man ikke køber produktet. I ”The Thrifty Little Pig” fortæller de altså befolkningen, at hvis de ikke køber disse War Savings Certificates, så ville USA komme i krig. Det er et rimeligt snedigt træk af regeringen, der jo samarbejdede med Disney i denne periode.

Hvis nu man ikke havde valgt at lave denne tegnefilm, kunne man have svært ved at få krigen til at fortsætte, rent økonomisk set altså. Hvis nu man ikke havde valgt at lave tegnefilm som denne, var beskeden måske ikke sivet ind i den amerikanske befolknings underbevidsthed. Dette kunne resultere i, at de ikke købte krigsaktierne, og på lang sigt kunne Aksemagterne måske have vundet krigen, og så ville verden i dag se meget anderledes ud. På den anden side skulle USA nok finde andre måder at finde penge på.

I en tegnefilm som ”The Spirit of ’43” bliver der også fortalt at man skal deltage i krigen som amerikansk borger. Skatten, der var højere end aldrig før under 2. verdenskrig pga.

Hitler, skal jo betales, og der er måske mange borgere der har forestillet sig, at den var alt for høj. Derfor må det være vigtigt at forklare borgerne i det amerikanske samfund, at man altså bliver nødt til at betale den, for ellers kan USA ikke vinde krigen. Man ville simpelthen ikke kunne føre krig med en lav skat. Den amerikanske borger måtte altså ofre sig selv og sine luksusprodukter i en kort periode, og blive nødt til at spare og betale sin skat. Hvis man ikke fik fortalt borgerne vigtigheden af dette, kunne De Allierede have tabt 2. verdenskrig. Man brugte altså propaganda til at få denne viden ind i folks underbevidsthed.

En tegnefilm som ”Der Fuehrer’s Face” havde også det formål at få den amerikanske befolkning til at gøre en indsats i krigen, dog var formålet indirekte. Her viser man nemlig en verden hvor den amerikanske befolkning ikke havde hjulpet til. Dette må

indirekte manipulere med den almindelige amerikanske borger, så han/hun får lyst til og

engagement i at hjælpe med det man kan. For tænk hvis man ikke købte War Savings

Certificates eller betalte sin skat! Så ville verden have set helt anderledes ud i dag.

Propagandaen i denne film er utroligt stærk! Folk i biografen må både have været skræmt og fornøjet på samme tid. Det handler bl.a. om at man fik skræmmebilledet af at verden ville se meget anderledes ud, men samtidig måtte man også have grint lidt af det hele, det var jo Anders And!

Side 17

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 17 af 32

I hele denne sammenhæng må patriotismen nødvendigvis have haft en helt særlig plads.

Før man kan finde en fælles fjende, må man styrke en befolknings patriotiske værdier.

Hvis ikke man fik disse styrket, ville det være sværere at opkridte forskellene mellem demokratiet og nazismen. Hvis man lærer folk at elske sit lands værdier, vil det klart blive lettere at hade og frygte fjendens værdier. Nogen har måske hadet fjendens værdier i forvejen, men patriotisme må gøre det lettere at få hadet frem i størstedelen af den amerikanske befolkning. ”Der Fuehrer’s Face” er god til at opkridte forskellene mellem demokratiet i USA og nazismen i Tyskland. Som modtager af filmen må man altså indirekte få idéer oppe i hovedet og på en måde blive mere patriotisk. Jo mere man kunne få en befolkning til at hade nogen, des lettere vil det være at få folk til fx at købe War Savings Certifikates og betale skat.

Hvis ikke man havde fået denne patriotisme op i folk, så kunne salget af War Savings Certifikates være gået rigtig dårligt. Derudover var der måske flere der ikke ville betale den høje skat, fordi de ikke ville føle at det var deres ansvar. Det skal nævnes, at det formentlig ikke kun var igennem tegnefilm at man fik patriotismen frem i befolkningen, men at der garanteret har været flere tiltag fra regeringen, som fx plakater og billeder osv.

Tegnefilmene er sekundært litteratur, og som med alt andet sekundært litteratur, skildrer kilderne ikke verden præcist som den var. ”Der Fuehrer’s Face” siger fx intet om hvordan det rent faktisk var at bo i et nazistisk samfund. Man skal altid gennemskue formålet med brugen af sekundært litteratur i analyser, men i disse sammenhænge virker det naturligt, da de netop siger noget om USA’s situationsfornemmelse, syn på nazismen og hvad man – som regering – var klar til at gøre for at vinde krigen.

KICK BUTTOWSKI, 2010

Patriotismen man fik dannet i den amerikanske befolkning under 2. verdenskrig kan stadig tydeligt ses i den generelle amerikanske holdning til krigen i dag. Hvis vi fx kigger på tegnefilm fra i dag, kan vi se hvordan man stadig mener, at det var USA der reddede

Side 18

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 18 af 32

hele krigen. Tegnefilmen Kick Buttowski er en serie lavet af Disney i 2010^{24}. Den er

stadig i produktion. Generelt handler serien om en lille dreng, Kick Buttowski (Kick), fra forstæderne der lever i spændende øjeblikke som vovehals i et ellers trist liv. Normalt handler showet om, hvordan Kick udfører stunts, men i ét specielt afsnit, nemlig ”Truth or Daredevil”, besøger Kick sin bedstefar, der fortæller om sin tid i hæren. Denne historie er hovedfortællingen i afsnittet og handler om, hvordan Kicks bedstefar fangede diktatoren og reddede hele USA.

Tegnefilmen starter med at Kicks farfar, da han var ung, skal på hemmelig spionmission.

På denne mission, skal han finde en formular på noget brændstof, som en professor fra Tankinistan har opdaget. Da Kicks farfar hopper ud fra et fly, opdager ”The Ductator” ham og kalder sine mænd ud for at finde ham. Samtidig er Kicks farfar på udkig efter professoren, der opholder sig i en by. Her finder ”The Ductators” mænd Kicks farfar, der flygter. Her bliver Kicks farfar narret, og professoren bliver overdraget til ”The Ductator”.

Med hjælp fra en pige får de overvundet ”The Ductator” og redder professoren og opskriften på brændstoffet.

Det tydeligste tegn på, at ”The Ductator” er en fiktiv fremstilling af Hitler kommer i scenen, hvor ”The Ductator” sidder ved sit bord i sit kontor (00:06:38). Det første der springer i øjnene, er plakaten bagved ”The Ductators” stol. To økser er lagt over kors og hænger over jorden, og det kan sammenlignes med hagekorset. ”The Ductator” sidder med en minijordklode i hånden og spinder den rundt som en bold. Jordkloden springer dog til sidst. Denne scene minder utroligt meget om en kendt scene fra Charlie Chaplins

propaganda film fra 1940, The Great Dictator^{25}, hvor diktatoren også danser rundt med

en jordklode. Dette er det næste tegn på, at the ”The Ductator” må være Hitler. Dog får vi faktisk direkte at vide, at det i hvert fald er aksemagterne:

”Soon the Axis of Evil will spread throughout the land (…)”^{26}

Vi kan derfor med sikkerhed sige, at ”The Ductator” må være en fiktiv fremstilling af Hitler. Der er flere referencer, hvor man kan se samme tendenser i Kick Buttowski

24

http://www.disneyxdmedianet.com/web/showpage/showpage.aspx?program_id=3126065
&type=factsheet

25

http://www.imdb.com/title/tt0032553/

26

Kick Buttowski, Trut hor D (00:06:47)

Side 19

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 19 af 32 afsnittet, Truth or Daredevil. Fx, da Kicks farfar flygter fra aksemagterne og de ender op på hver sin side af et hegn af pigtråd. Her siger Kick’s farfar:

”It looks like you boys are on the wrong side of freedom!”^{27}

Aksemagterne er altså på den forkerte side af frihed. Det vil sige, at de har valgt den forkerte side, og at der bestemt ikke er frihed der. Det er altså et tydeligt tegn på at amerikanerne er stolte af deres frihed dengang såvel som i dag.

Derudover er der andre ting der viser patriotismen. I den afgørende scene hvor ”The Ductator” er i slåskamp med Kicks farfar (00:16:22) er der gjort brug af tegnemetoder fra gamle tegneserier. Det vil fx sige, at hver gang der bliver slået ud efter nogen, stopper filmen i et kort sekund, der kommer en ”slam” lyd og baggrunden ændres. Det hele starter med, at Kicks farfar flygter med professoren fra aksemagterne. Her fanger aksemagterne dem igen, og ”The Ductator’s” håndlangere holder Kicks farfar fast, hvor ”The Ductator” har mulighed for at slå på Kicks farfar. Det viser at ”The Ductator” i USA’s øjne har været et usympatisk væsen der ikke giver sine ofre en chance.

En anden meget vigtig ting er de baggrunde der kommer frem når de slår hinanden i denne scene. Fx da ”The Ductator” slår Kicks farfar kommer der tyske farver frem, altså rød, sort og gul. Desuden kan typografien ”Knee Day” være en reference til D-day

(00:16:38). Det samme sker når Kicks farfar slår ud efter ”The Ductator” (00:16:42). I stedet for tyske farver er det nu amerikanske farver og ”stars and stribes”-tema. Det samme sker igen, da Kicks farfar får væltet en luftskakt ned over ”The Ductator”. Der bliver baggrundsbilledet igen i amerikanske farver og med stjerner på. Det viser altså den amerikanske patriotisme omkring 2. verdenskrig. Selv i en tegnefilm fra det nye årtusinde kan man finde patriotisme fra krigen.

Det er den samme form for patriotisme man brugte i tegnefilmene under 2. verdenskrig, på den måde at man promoverer det amerikanske flag, som vi så under slåskampscenen, og samtidig med at man opkridter forskellene mellem nazismen og demokratiet. Det så vi bl.a. under scenen med pigtråden, hvor Kicks farfar pointerer at nazisterne er på den forkerte side af friheden. Det var det samme Disney gjorde under 2. verdenskrig i sin

27

(00:08:00)

Side 20

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 20 af 32 propagandategnefilm, fx det opsatte skræmmebilledet af et nazistisk samfund i ”Der

Fuehrer’s Face”.

Kick Buttowski er, ligesom tegnefilmene fra 2. verdenskrig, også sekundært litteratur.

Denne tegnefilm siger heller intet om USA's faktiske patriotisme i dag, men den kan sige noget om hvordan de amerikanere, der har lavet tegnefilmene, har opfattet 2.

verdenskrig. Det er også kun et enkelt afsnit jeg har kigget på i denne sammenhæng, og resten af serien virker ikke alt for patriotisk, men mange mennesker må dog have været enig i synspunkterne, da den både har fået lov til at blive vist i fjernsynet og på Disneys egen hjemmeside. Alt i alt, kan man stadig se rester af patriotismen fra 2. verdenskrig i befolkningen i dag.

KONKLUSION

Propaganda er systematisk tilrettelagt envejskommunikation, der skal ændre eller sætte en holdning hos en bestemt målgruppe. Propagandaen bliver ofte båret i medier der kan nå store distancer på kort tid som fx tv og film.

Patriotisme er det samme som fædrelandskærlighed samt stolthed over sin nationalitet.

Hvis man er ekstremt patriotisk, vil man sætte landets behov før sine egne, og hvis man i svagere grad er patriotisk, vil man sætte sine egne behov før landets.

En stor del af de værdier som nazismen bygger på ligger i patriotisme, som Hitler brugte til at samle nationen mod fælles fjender. Han brugte propaganda til at opfinde disse fjender.

Demokratiet bygger på idéen om folkestyre og anti-fascistiske idéer, og derfor må demokratiet og nazismen være naturlige fjender.

I den tale som Roosevelt holdt i 1940, var formålet at få de amerikanske borgere til at gøre sin del i 2. verdenskrig, således at krigen ikke ville komme til USA.

Ifølge Toulmins model vil det give påstanden ”Den enkelte amerikaner bør hjælpe Europa med at vinde krigen”. Belægget for dette bliver, at ”Hvis ikke Europa vinder krigen, kommer krigen til USA”. Det er selvfølgelig klart, at det underliggende belæg i dette tilfælde må være, at ”Krig er ikke godt”.

Side 21

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 21 af 32

Af retoriske virkemidler brugte Roosevelt bl.a. gendrivelser og rygdækning.

Gendrivelserne var fx at tyskerne var fristet af amerikanske resurser, selvom andre mente at de ikke var. Derudover var geografien ingen hindring, da man med moderne teknologi sagtens kunne rejse over oceanerne. Rygdækningen var bl.a. situationen i

Europa der blev brugt som eksempel, hvor Tyskland viste at de ikke var til at stole på.

Propagandaen i ”The Thrifty Little Pigs” ligger i, at man prøvede at overtale befolkningen til at købe krigsaktier, de såkaldte War Savings Certificates. Desuden satte man et ansigt på nazismen, så borgerne ville forbinde nazismen med noget dårligt.

I ”Der Fuehrer’s Face” er propagandaen meget stærkere. Her viste Disney deres syn på et nazistisk samfund, og de overdrev virkelig meget med hensyn til livet i Tyskland.

Heldigvis vågner Anders And op i USA, hvor de viser deres patriotiske side. Anders And er nemlig glad for at være en borger i The Unites States of America!

”The Spirit of ’43” skal vise ’holdånden’ i USA i 1943. Disney bruger her propaganda til at vise de amerikanske borgere, at de bør betale deres skat. På denne måde fik USA råd til at videreføre krigsførelsen.

Hele pointen i disse film var at danne et skræmmebillede i de amerikanske borgeres tanker. Når de amerikanske borgere havde set, hvordan det åbenbart ville være at leve i et nazistisk samfund, ville de forhåbentlig hjælpe mere til, og gøre mere for at nazismen ikke skulle vinde krigen. Propagandaen blev altså brugt til at få amerikanerne til at købe krigsaktier og betale sin skat. Patriotismen har en helt særlig plads i denne sammenhæng, nemlig at opkridte grænserne mellem demokratiet og nazismen. På denne måde kunne man lettere få den amerikanske befolkning til at hade nazismen og give dem lyst til at hjælpe til ved fx at betale skat og købe krigsaktier.

Nutidens tegnefilm er ikke ligefrem spækket med propaganda, men i et enkelt afsnit af Kick Buttowski ”Truth or Daredevil” kan man stadig se rester af patriotismen fra 2.

verdenskrig. I denne tegnefilm ser man nemlig på historien sådan, at det var USA der trådte ind i krigen og reddede det hele.

Side 22

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 22 af 32

LITTERATURLISTE

FAGBØGER

FORLAG | FORFATTER | TITEL | UDGAVE
FLACHS Aps | Robin Cross | Roosevelt of USA i | Dansk 1. udagave

krig 1. oplag, 1992

Aschehoug | Aage Trommer | Bag fronterne 1939- | 1. udgave

1945 1. oplag

Systime | Henrik Adrian, | AT-Håndbogen | 1. udgave

Jacob S. Bendtsen 2. oplag mfl.

Dansklærer- | Ellen Homboe | Kort og Godt | 1. udgave

foreningen - om argumentation 1. oplag

Nordic-T | Niels Randbo Back | SRP-Bogen | 1. udgave

Jean B. Thomsen 1. oplag

DISNEY FILM

TITEL ADRESSE BESØGSDATO

The Thrifty Little Pig 03/12 2011
http://www.youtube.com/watch?v=j2skNlTG0gQ

Der Fuehrer’s Face 03/12 2011
http://www.youtube.com/watch?v=5LYD0Fzf1LU

The Spirit of ’43 12/12 2011
http://www.youtube.com/watch?v=vr9qpeOjmuQ

Kick Buttowski, 14/12 2011

Truth or Daredevil

http://www.youtube.com/watch?v=xVQQDN1-
kiE&feature=related

WEBSITES

ADRESSE BESØGSDATO

http://www.businessdictionary.com/definition/propaganda.html

01/12 2011

http://library.thinkquest.org/C0111500/whatis.htm

01/12 2011

http://www.denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/Stilistik,_
retorik_og_metrik/propaganda?highlight=propaganda

01/12 2011

Side 23

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 23 af 32

http://www.denstoredanske.dk/Samfund,_jura_og_politik/Etnologi
/Etnologiske_termer/patriotisme?highlight=patriotisme

01/12 2011

http://www.denstoredanske.dk/Samfund,_jura_og_politik
/Samfund/Moderne_demokrati_og_konstitutionelt_monarki
/demokrati?highlight=demokrati

01/12 2011

http://www.holocaust-uddannelse.dk/baggrund/nazismensideologi.asp

01/12 2011

http://www.usatoday.com/life/movies/news/disney-WWII- 02/12 2011

cartoons_x.htm

http://www.disneyxdmedianet.com/web/showpage/showpage.
aspx?program_id=3126065&type=factsheet

14/12 2011

http://bogwebs.systime.dk/bogwebs/mundtlighed/argumentation.htm

02/12 2011

http://www.imdb.com/title/tt0032553/

16/12 2011

BILAG

BILAG NR KILDE

Bilag 1 U.S Department of State, Publivation 1983, Peace and War: United States

Foreign Policy, (Washington, D.C.: U.S., Goverment Printing

Office, 1943), pp. 598-607

Bilag 2 Kort og Godt om argumentation – Ellen Holmboe (se fagbøger)

Side 10-21

Side 24

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 24 af 32

Indhold af Bilag

SIDE

Bilag 1 – Roosevelts tale, 1940 24

Bilag 2 – Toulmins argumentationsmodel 31

BILAG 1

Talen, som Præsident Roosevelt holdt over radio, 29. december 1940:

This is not a fireside chat on war. It is a talk on national security; because the nub of the whole purpose of your President is to keep you now; and your children later, and your grandchildren much later, out of a last?ditch war for the preservation of American independence and all of the things that American independence means to you and to me and to ours.

Tonight, in the presence of a world crisis, my mind goes back eight years ago to a night in the midst of a domestic crisis. It was a time when the wheels of American industry were grinding to a full stop, when the whole banking system of our country had ceased to function.

I well remember that while I sat in my study in the White House, preparing to talk with the people of the United States, I had before my eyes the picture of all those Americans with whom I was talking. I saw the workmen in the mills, the mines, the factories; the girl behind the counter; the small shopkeeper; the farmer doing his spring plowing; the widows and the old men wondering about their life's savings.

I tried to convey to the great mass of American people what the banking crisis meant to them in their daily lives.

Tonight, I want to do the same thing, with the same people, in this new crisis which faces America.

We met the issue of 1933 with courage and realism.

We face this new crisis-this new threat to the security of our Nation-with the same courage and realism.

Never before since Jamestown and Plymouth Rock has our American civilization been in such danger as now.

For, on September 27, 1940, by an agreement signed in Berlin, three powerful nations, two in Europe and one in Asia, joined themselves together in the threat that if the United States interfered with or blocked the expansion program of these three nations-a program aimed at world control-they would unite in ultimate action against the United States.

Side 25

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 25 af 32

The Nazi masters of Germany have made it clear that they intend not only to dominate all life and thought in their own country, but also to enslave the whole of Europe, and then to use the resources of Europe to dominate the rest of the world.

Three weeks ago their leader stated, "There are two worlds that stand opposed to each other." Then in defiant reply to his opponents, he said this: "Others are correct when they say: `With this world we cannot ever reconcile ourselves.' . . . I can beat any other power in the world." So said the leader of the Nazis.

In other words, the Axis not merely admits but proclaims that there can be no ultimate peace between their philosophy of government and our philosophy of government.

In view of the nature of this undeniable threat, it can be asserted, properly and categorically, that the United States has no right or reason to encourage talk of peace until the day shall come when there is a clear intention on the part of the aggressor nations to abandon all thought of dominating or conquering the world.

At this moment, the forces of the states that are leagued against all peoples who live in freedom are being held away from our shores. The Germans and Italians are being blocked on the other side of the Atlantic by the British, and by the Greeks, and by thousands of soldiers and sailors who were able to escape from subjugated countries. The Japanese are being engaged in Asia by the Chinese in another great defense.

In the Pacific is our fleet.

Some of our people like to believe that wars in Europe and in Asia are of no concern to us. But it is a matter of most vital concern to us that European and Asiatic war-makers should not gain control of the oceans which lead to this hemisphere.

One hundred and seventeen years ago the Monroe Doctrine was conceived by our Government as a measure of defense in the face of a threat against this hemisphere by an alliance in continental Europe. Thereafter, we stood on guard in the Atlantic, with the British as neighbors. There was no treaty. There was no "unwritten agreement".

Yet, there was the feeling, proven correct by history, that we as neighbors could settle any disputes in peaceful fashion. The fact is that during the whole of this time the Western Hemisphere has remained free from aggression from Europe or from Asia.

Does anyone seriously believe that we need to fear attack while a free Britain remains our most powerful naval neighbor in the Atlantic? Does any one seriously believe, on the other hand, that we could rest easy if the Axis powers were our neighbor there?

If Great Britain goes down, the Axis powers will control the continents of Europe, Asia, Africa, Australasia, and the high seas--and they will be in a position to bring enormous military and naval resources against this hemisphere. It is no exaggeration to say that all of us in the Americas would be living at the point of a gun-a gun loaded with explosive bullets, economic as well as military.

Side 26

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 26 af 32

We should enter upon a new and terrible era in which the whole world, our hemisphere included, would be run by threats of brute force. To survive in such a world, we would have to convert ourselves permanently into a militaristic power on the basis of war economy.

Some of us like to believe that. even if Great Britain falls, we are still safe, because of the broad expanse of the Atlantic and of the Pacific.

But the width of these oceans is not what it was in the days of clipper ships. At one point between Africa and Brazil the distance is less than from Washington to Denver-five hours for the latest type of bomber. And at the, north of the Pacific Ocean, America and Asia almost touch each other.

Even today we have planes which could fly from the British Isles to New England and back without refueling. And the range of the modern bomber is ever being increased.

During the past week many people in all parts of the Nation have told me what they wanted me to say tonight. Almost all of them expressed a courageous desire to hear the plain truth about the gravity of the situation. One telegram, however, expressed the attitude of the ,small minority who want to see no evil and hear no evil, even though they know in their hearts that evil exists. That telegram begged me not to tell again of the ease with which our American cities could be bombed by any hostile power which had gained bases in this Western Hemisphere. The gist of that telegram was: "Please, Mr. President, don't frighten us by telling us the facts."

Frankly and definitely there is danger ahead-danger against which we must prepare. But we well know that we cannot escape danger, or the fear of it, by crawling into bed and pulling the covers over our heads.

Some nations of Europe were bound by solemn non?intervention pacts with Germany. Other nations were assured by Germany that they need never fear invasion. Non?intervention pact or not, the fact remains that they were attacked, overrun, and thrown into the modern form of slavery at an hour's notice or even without any notice at all. As an exiled leader of one of these nations said to me the other day: "The notice was a minus quantity. It was given to my government two hours after German troops had poured into my country in a hundred places."

The fate of these nations tells us what it means to live at the point of a Nazi gun.

The Nazis have justified such actions by various pious frauds. One of these frauds is the claim that they are occupying a nation for the purpose of "restoring order". Another is that they are occupying or controlling a nation on the excuse that they are "protecting it" against the aggression of somebody else.

For example, Germany has said that she was occupying Belgium to save the Belgians from the British. Would she hesitate to say to any South American country, "We are occupying you to protect you from aggression by the United States"?

Belgium today is being used as an invasion base against Britain, now fighting for its life. Any South American country, in Nazi hands, would always constitute a jumping-off place for German attack on any one of the other republics of this hemisphere.

Side 27

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 27 af 32

Analyze for yourselves the future of two other places even nearer to Germany if the Nazis won.

Could Ireland hold out? Would Irish freedom be permitted as an amazing exception in an unfree world? Or the islands of the Azores which still fly the flag of Portugal after five centuries? We think of Hawaii as an outpost of defense in the Pacific. Yet, the Azores are closer to our shores in the Atlantic than Hawaii is on the other side.

There are those who say that the Axis powers would never have any desire to attack the Western Hemisphere. This is the same dangerous form of wishful thinking which has destroyed the powers of resistance of so many conquered peoples. The plain facts are that the Nazis have proclaimed, time and again, that all other races are their inferiors and therefore subject to their orders. And most important of all, the vast resources and wealth of this hemisphere constitute the most tempting loot in all the world.

Let us no longer blind ourselves to the undeniable fact that the evil forces which have crushed and undermined and corrupted so many others are already within our own gates. Your Government knows much about them and every day is ferreting them out.

Their secret emissaries are active in our own and neighboring countries. They seek to stir up suspicion and dissension to cause internal strife. They try to turn capital against labor and vice versa. They try to reawaken long slumbering racial and religious enmities which should have no place in this country. They are active in every group that promotes intolerance. They exploit for their own ends our natural abhorrence of war. These trouble?breeders have but one purpose. It is to divide our people into hostile groups and to destroy our unity and shatter our will to defend ourselves.

There are also American citizens, many of them in high places, who, unwittingly in most cases, are aiding and abetting the work of these agents. I do not charge these American citizens with being foreign agents. But I do charge them with doing exactly the kind of work that the dictators want done in the United States.

These people not only believe that we can save our own skins by shutting our eyes to the fate of other nations. Some of them go much further than that. They say that we can and should become the friends and even the partners of the Axis powers. Some of them even suggest that we should imitate the methods of the dictatorships. Americans never can and never will do that.

The experience of the past two years has proven beyond doubt that no nation can appease the Nazis.

No man can tame a tiger into a kitten by stroking it. There can be no appeasement with ruthlessness.

There can be no reasoning with an incendiary bomb. We know now that a nation can have peace with the Nazis only at the price of total surrender.

Even the people of Italy have been forced to become accomplices of he Nazis; but at this moment they do not know how soon they will e embraced to death by their allies.

The American appeasers ignore the warning to be found in the ate of Austria, Czechoslovakia., Poland, Norway, Belgium, the Netherlands, Denmark, and France. They tell you that the Axis powers re going to win anyway; that all this bloodshed in the world could be saved; and that the United States might just as well throw its influence into the scale of a dictated peace, and get the best out of it that we can.

Side 28

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 28 af 32

They call it a "negotiated peace". Nonsense! Is it a negotiated peace if a gang of outlaws surrounds your community and on threat of extermination makes you pay tribute to save your own skins?

Such a dictated peace would be no peace at all. It would be only another armistice, leading to the most gigantic armament race and the most devastating trade wars in history. And in these contests the Americas would offer the only real resistance to the Axis powers.

With all their vaunted efficiency and parade of pious purpose in his war, there are still in their background the concentration camp and the servants of God in chains.

The history of recent years proves that shootings and chains and concentration camps are not simply the transient tools but the very altars of modern dictatorships. They may talk of a "new order" in he world, but what they have in mind is but a revival of the oldest end the worst tyranny. In that there is no liberty, no religion, no hope.

The proposed "new order" is the very opposite of a United States if Europe or a United States of Asia. It is not a government based upon the consent of the governed. It is not a union of ordinary, self?respecting men and women to protect themselves and their freedom and their dignity from oppression. It is an unholy alliance of power and pelf to dominate and enslave the human race.

The British people are conducting an active war against this unholy alliance. Our own future security is greatly dependent on the outcome of that fight. Our ability to "keep out of war" is going to be affected by that outcome.

Thinking in terms of today and tomorrow, I make the direct statement to the American people that there is far less chance of the United States getting into war if we do all we can now to support the nations defending themselves against attack by the Axis than if we acquiesce in their defeat, submit tamely to an Axis victory, and wait our turn to be the object of attack in another war later on.

If we are to be completely honest with ourselves, we must admit there is risk in any course we may take. But I deeply believe that the great majority of our people agree that the course that I advocate involves the least risk now and the greatest hope for world peace in the future.

The people of Europe who are defending themselves do not ask us to do their fighting. They ask us for the implements of war, the planes, the tanks, the guns, the freighters, which will enable them to fight for their liberty and our security. Emphatically we must get these weapons to them in sufficient volume and quickly enough, so that we and our children will be saved the agony and suffering of war which others have had to endure.

Let not defeatists tell us that it is too late. It will never be earlier. Tomorrow will be later than today.

Certain facts are self-evident.

In a military sense Great Britain and the British Empire are today the spearhead of resistance to world conquest. They are putting up a fight which will live forever in the story of human gallantry.

Side 29

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 29 af 32

There is no demand for sending an American Expeditionary Force outside our own borders. There is no intention by any member of your Government to send such a force. You can, therefore, nail any talk about sending armies to Europe as deliberate untruth.

Our national policy is not directed toward war. Its sole purpose is to keep war away from our country and our people.

Democracy's fight against world conquest is being greatly aided, and must be more greatly aided, by the rearmament of the United States and by sending every ounce and every ton of munitions and supplies that we can possibly spare to help the defenders who are in the front lines. It is no more unneutral for us to do that than it is for Sweden, Russia, and other nations near Germany to send steel and ore and oil and other war materials into Germany every day.

We are planning our own defense with the utmost urgency; and in its vast scale we must integrate the war needs of Britain and the other free nations resisting aggression.

This is not a matter of sentiment or of controversial personal opinion. It is a matter of realistic military policy, based on the advice of our military experts who are in close touch with existing warfare. These military and naval experts and the members of the Congress and the administration have a single?minded purpose-the defense of the United States.

This Nation is making a great effort to produce everything that is necessary in this emergency-and with all possible speed. This great effort requires great sacrifice.

I would ask no one to defend a democracy which in turn would not defend everyone in the Nation against want and privation. The strength of this Nation shall not be diluted by the failure of the Government to protect the economic well-being of all citizens.

If our capacity to produce is limited by machines, it must ever be remembered that these machines are operated by the skill and the stamina of the workers. As the Government is determined to protect the rights of workers, so the Nation has a right to expect that the men who man the machines will discharge their full responsibilities to the urgent needs of defense.

The worker possesses the same human dignity and is entitled to the same security of position as the engineer or manager or owner. For the workers provide the human power that turns out the destroyers, the airplanes, and the tanks.

The Nation expects our defense industries to continue operation without interruption by strikes or lock-outs. It expects and insists that management and workers will reconcile their differences by voluntary or legal means, to continue to produce the supplies that are so sorely needed.

And on the economic side of our great defense program, we are, as you know, bending every effort to maintain stability of prices and with that the stability of the cost of living.

Nine days ago I announced the setting up of a more effective organization to direct our gigantic efforts to increase the production of munitions. The appropriation of vast sums of money and a well-coordinated executive direction of our defense efforts are not in themselves enough. Guns, planes, and ships have to be built in the factories and arsenals of America. They have to be

Side 30

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 30 af 32 produced by workers and managers and engineers with the aid of machines, which in turn have to be built by hundreds of thousands of workers throughout the land.

In this great work there has been splendid cooperation between the Government and industry and labor.

American industrial genius, unmatched throughout the world in the solution of production problems, has been called upon to bring its resources and talents into action. Manufacturers of watches, of farm implements, linotypes, cash registers, automobiles, sewing machines, lawn mowers, and locomotives are now making fuses, bomb-packing crates, telescope mounts, shells, pistols, and tanks.

But all our present efforts are not enough. We must have more ships, more guns, more planes-more of everything. This can only be accomplished if we discard the notion of "business as usual". This job cannot be done merely by superimposing on the existing productive facilities the added requirements for defense.

Our defense efforts must not be blocked by those who fear the future consequences of surplus plant capacity. The possible consequence of failure of our defense efforts now are much more to be feared.

After the present needs of our defense are past, a proper handling of the country's peacetime needs will require all of the new productive capacity-if not more.

No pessimistic policy about the future of America shall delay the immediate expansion of those industries essential to defense.

I want to make it clear that it is the purpose of the Nation to build now with all possible speed every machine and arsenal and factory that we need to manufacture our defense material. We have the men the skill, the wealth, and above all, the will.

I am confident that if and when production of consumer or luxury goods in certain industries requires the use of machines and raw materials essential for defense purposes, then such production must yield to our primary and compelling purpose.

I appeal to the owners of plants, to the managers, to the workers, to our own Government employees, to put every ounce of effort into producing these munitions swiftly and without stint.

And with this appeal I give you the pledge that all of us who are officers of you Government will devote ourselves to the same whole?hearted extent to the great task which lies ahead.

As planes and ships and guns and shells are produced, your Government, with its defense experts, can then determine how best to us them to defend this hemisphere. The decision as to how much shall be sent abroad and how much shall remain at home must be made on the basis of our over?all military necessities.

We must be the great arsenal of democracy. For us this is an emergency as serious as war itself. We must apply ourselves to our task with the same resolution, the same sense of urgency, the same spirit of patriotism and sacrifice, as we would show were we at war.

Side 31

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 31 af 32

We have furnished the British great material support and we will furnish far more in the future.

There will be no "bottlenecks" in our determination to aid Great Britain. No dictator, no combination of dictators, will weaken that determination by threats of how they will construe that determination.

The British have received invaluable military support from the heroic Greek Army and from the forces of all the governments in exile. Their strength is growing. It is the strength of men an women who value their freedom more highly than they value the: lives.

I believe that the Axis powers are not going to win this war. I base that belief on the latest and best information.

We have no excuse for defeatism. We have every good reason for hope-hope for peace, hope for the defense of our civilization and for the building of a better civilization in the future.

I have the profound conviction that the American people are now determined to put forth a mightier effort than they have ever yet made to increase our production of all the implements of defense, to meet the threat to our democratic faith.

As President of the United States I call for that national effort. I call for it in the name of this Nation which we love and honor and which we are privileged and proud to serve. I call upon our people with absolute confidence that our common cause will greatly succeed.

BILAG 2

Toulmins simple argumentationsmodel:

Påstand: Hvad vil afsenderen have modtagerens tilslutning til?

Belæg: Hvad bygger afsenderen sin påstand på?

Underliggende belæg: Hvordan hænger belægget og påstanden sammen?

Side 32

[navn fjernet] SRP Herlev Gymnasium og HF

3n Engelsk A, Historie A 20/12-11

Underskrift: _____________________________________________ Side 32 af 32

Toulmins udvidede argumentationsmodel:

Påstand: Hvad vil afsenderen have modtagerens tilslutning til?

Gendrivelse: I hvilke tilfælde gælder påstanden ikke?

Belæg: Hvad bygger afsendere sin påstand på?

Underliggende belæg: Hvordan hænger belægget og påstanden sammen?

Rygdækning: Hvilke konkrete holdepunkter har afsender for det underliggende belæg?