Et eksempel fra STX 3.g

C. Plinius Secundus: Brev VIII, 24,1-7 | Latin A | STX 27. Maj 2011

Se, hvordan en færdig opgave er bygget op. Brug den til at forstå form, struktur og faglige valg.

Latin A 5 sider

Om opgaven

Opgaven er skrevet af en elev i STX 3.g i Latin A og fylder 5 sider. Navne og andre personoplysninger er fjernet. Brug den til at se, hvordan opgaven er bygget op, og hvilke valg eleven har truffet undervejs. Den kan ikke afleveres som din egen: teksten ligger åbent på nettet og fanges af plagiatkontrollen.

Opgavens overskrifter

  • Latinaflevering A - C. Plinius Secundus: Brev VIII, 24,1-7
  • - Opgave 1 – kontroloversættelse
  • - Opgave 2 – Syntaksanalyse
  • - Opgave 3 – Tekstforståelse
  • Relativ beskaffenhedssætning
  • repræsentant i Grækenland, og for, hvordan Plinius begrunder sin opfattelse. Vurdr hans
  • linje 4
  • Forfædrenes skik
  • Linje 7
  • kkelser_og_begreber/Vesta
  • Linje 12
  • Linje 9
  • Linje 13
  • - Opgave 4 – Tekstbaggrund
  • Linje 15
  • Linje 17
  • Linje 21
  • /Human%20Rigts%20in%20Ancient%20Rome.pdf - Side 37 – 41 og
  • En angst for fremmede

Uddrag fra opgaven

Latinaflevering A - C. Plinius Secundus: Brev VIII, 24,1-7

- Opgave 1 – kontroloversættelse

”Cogita te missum esse in provinciam Achaiam, illam veram Graeciam, in qua primum humanitas et litterae et etiam fruges inventae esse creduntur. Missus enim es, ut statum liberarum civitatum ordines, id est ad homines maxime homines, ad liberos maxime liberos. Missus es ad homines, qui jus a natura datum virtute, meritis, amicitia, foedere denique et religione conservaverunt.” ”Tænk på, at du blev sendt til provinsen Achaia, det sande Grækenland, i hvilket der gives udtryk for, at den første kultur, litteratur og sågar afgrøder blev opfundet. For du blev sendt, for at du kan ordne de frie staters forhold, det vil sige til mennesker, der i højeste grad er mennesker, og til frie folk, der er frie i højeste grad. Du blev sendt til mennesker, der har vedligeholdt loven, som blev givet af naturen, takket være dyd, tjenester, venskab, kort sagt med forbund og overtro.”

- Opgave 2 – Syntaksanalyse

Denne syntaksanalyse består af en helsætning med en hovedsætning og en ledsætning, der er hovedsætningen underordnet. Latinske ord Ledfunktion og ledsætninger Hovedsætning og helsætning.

Habe Verballed. Danner neksus m. implicit subjekt. Hovedsætning 1 og helsætning 1.

ante Adverbielt led til ”Habe” oculos Styrelsen hanc ”Subjekt” Danner en infinit neksus m. ”Esse” A.C.I – Direkte objekt for ”Habe” esse ”Verballed” – Danner en infinit neksus m. ”Hanc” terram, ”Subjektsprædikat” for Hanc quae - Underordner denne LS med HS1 - Subjekt. Danner neksus m. ”Miserit” Relativ ledsætning – lægger sig som attribut, adjektivisk, til ”Terram” nobis Indirekte objekt for ”Miserit” miserit Verballed. Danner neksus m. ”Quae” jura Direkte objekt for ”Miserit”

- Opgave 3 – Tekstforståelse

Relativ beskaffenhedssætning

Redegør for, hvorledes Maximus efter Plinius’ mening bør optræde som den romerske magts

repræsentant i Grækenland, og for, hvordan Plinius begrunder sin opfattelse. Vurdr hans

begrundelser.

Teksten er et brev af Plinius den yngre. Det var et brev til Sextus Quinctilius Valerius Maximus, i hvilket brev der stod gode råd omkring, hvordan Quinctilius burde opføre sig overfor de stater, han var blevet udsendt til at kejser Trajan. Quinctilius var blevet udsendt som legatus, et rang under imperator, og han skulle arbejde på de indenrigspolitiske affærer.

Den opgave, Quinctilius er blevet givet, lyder på, at han skal sørge for, der kommer orden i staterne i Centralgrækenland og Peloponnes.

Uddraget er læst maskinelt fra elevens PDF, så enkelte ord kan stå forkert. Hele opgaven står herunder.

Elevopgaven

Fuld skærm