Et eksempel fra HTX 2. år

Filosofi: Determinisme og Indeterminisme

Se, hvordan en færdig opgave er bygget op. Brug den til at forstå form, struktur og faglige valg.

Filosofi C 5 sider

Om opgaven

Opgaven er skrevet af en elev i HTX 2. år i Filosofi C og fylder 5 sider. Navne og andre personoplysninger er fjernet. Brug den til at se, hvordan opgaven er bygget op, og hvilke valg eleven har truffet undervejs. Den kan ikke afleveres som din egen: teksten ligger åbent på nettet og fanges af plagiatkontrollen.

Opgavens overskrifter

  • Side 1: - Indholdsfortegnelse
  • Side 2: - Determinisme
  • Side 2: - Indeterminisme
  • Side 3: - Indeterminisme (forsat)
  • Side 3: - Den [navn fjernet]
  • Side 3: - Vilje
  • Side 3: - Naturlovene
  • Side 3: - Hård determinisme
  • Side 3: - Blød determinisme
  • Side 4: - Fri Vilje
  • Side 4: - Hensigt
  • Side 4: - Hændelsen
  • Side 4: - Handlingen
  • Side 4: - Konklusion
  • Side 4: - Behaviorisme
  • Side 5: - Behaviorisme (forsat)
  • Side 5: - Stimuli
  • Side 5: - Respon

Uddrag fra opgaven

2 af 5 Determinisme: Determinisme er kort fortalt af den opfattelse at alt er årsagsbestemt. Dvs. at alt hvad vi gør, er bestemt før vi gør det. Altså at friheden er så godt som en illusion. F.eks. Så er det de betingelser der som bevirker at vi handler på en bestemt måde. Dvs. at hvis man går på en bjergside og der er meget langt ned på højreside, men til gengæld et solidt rækværk på venstreside, så ville man uden at tænke over det, gå tættest på den venstreside. Så det er ikke vores [navn fjernet] der sætter ind, men simpelthen at betingelserne der sætter ind, fordi at betingelserne siger: Hvis du går til venstre er du sikker, hvis du går til højre er du usikker, på den måde vælger betingelserne at man vælger at gå længst til højre, hvor der er sikkert. Man kan også tage et eksempel på en arbejdsplads, hvor man sidder som en af arbejderne, selv om klokken er 12, og man ved at man skal have sin pause, så bliver man nødt til først at færdig gøre det projekt man nu var i gang med, da det ellers ville styrte sammen, hvor ved man så bare skulle starte forfra, når man kom tilbage. Dette eksempel kan man dele op i tre hoved grupper.

Først har vi personens opgave som er at konstruere en ting, hvilket han er i fuld gang med, men dog ikke færdig, de mentale og sociale betingelser træder så ind i form af at hvis han forlader opgaven, med det samme, vil det falde sammen, og han skal derved så starte forfra når han kommer tilbage.

Dernæst vælge personen så at udføre opgaven først, og der efter tage sin pause, da dette er den bedste løsning, ikke bare på det tidspunkt, men også efter, da han ved at hvis han stopper nu, så skal han ikke bare sidde og tænke på, hvorfor han ikke bare fuldførte det, i hele hans pause, men han sidder også med bagtanken i hovedet, at han efter pausen, så skal lave det hele om igen. Til sidst kommer handlingen så til udtryk i at han vælger at fuldføre opgaven med det samme da det på alle tænkelige måder, er det mest rationelle at gøre, for at påvirke ham mindst muligt, der efter.

Uddraget er læst maskinelt fra elevens PDF, så enkelte ord kan stå forkert. Hele opgaven står herunder.

Elevopgaven

Fuld skærm