Et eksempel fra HTX 3. år
SOP om bestemmelse af Pi i Idéhistorie B og Matematik A
Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.
Lær af eksemplet på 15 minutter
Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.
- 4 min
Find problemformuleringen og de to fag. Hvilket fag står for analysen, og hvilket står for vurderingen?
- 4 min
Find en model eller teori. Bliver den brugt på virksomheden eller sagen, eller står den bare forklaret?
- 4 min
Læs konklusionen. Svarer den på problemformuleringen punkt for punkt med tal eller kilder fra opgaven?
- 3 min
Din egen opgave: Står der i din SOP mindst ét sted, hvor du bruger et resultat fra det ene fag til at svare i det andet?
Skal du selv skrive SOP? Metoden står her: SOP i idéhistorie
Om opgaven
Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: HTX 3. år, Idéhistorie B, Matematik A, SOP, 20 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.
Skal du selv skrive SOP på HHX eller HTX? Tjek fagsamspillet, før du vælger emne: hjælp til SOP på HHX og HTX.
Læs, hvilke metoder idéhistorie giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Idéhistorie i gymnasiet.
Dokumentets overskrifter
- Indledning
- Tallet
- Historisk oversigt over
- værdier
- Den babyloniske værdi for
- Den ægyptiske værdi for af Ahme
- Den græske matematik
- Metoder til bestemmelse af tallet
- Tallet nyeste beregninger
- Delkonklusion
- Archimedes’ bestemmelse af
- Viètes bestemmelse af
- Matematikkens generelle status og betydning i Antikken og Renæssancen
- Matematik i Antikken
- Matematik som overvejende form for filosofi
- Matematik og den naturvidenskabelige revolution i Renæssancen
- Matematik i dag
- Konklusion
- Litteraturlister / Kildehenvisninger
Uddrag fra materialet
Indledning
Matematik har et fascinerende univers og har optaget menneskeheden i årtusinder. De ældste eksempler man har på vore forfædres matematiske evner er op mod 4000 år gamle, og allerede dengang var matematikerne fascineret af cirklen. Man kendte til de runde former i naturen gennem f.eks. solen, månen og øjets iris. Det havde ikke været muligt uden hjælp af matematikken. Efterhånden har matematik udviklet sig til en mere generel videnskab, som er tilgrundliggende for den naturvidenskabelige revolution. Jeg har I denne opgave forsøgt at redegøre for arbejdet med at bestemme pi gennem historien og de matematiske ideer der ligger bag fremskridtet af . Der er ikke mange tal igennem historien, der har fascineret menneskeheden på samme måde som tallet pi har. Jeg har taget udgangspunkt i Archimedes arbejde i det antikke Grækenland og Franciscus Viétes arbejde i renæssancen, hvor jeg har perspektiveret det i forhold til de moderne matematiske metoder. Siden da har matematikken haft en markant udvikling, og i dag er de matematiske metoder anerkendt som en helt afgørende forudsætning for menneskets fremskridt.
Derudover har jeg diskuteret matematikkens generelle status og betydning i det Antikke Grækenland, sammenholdt med dens status i renæssancen og dens betydning i forbindelse med den naturvidenskabelige revolution.
Tallet
Tallet pi vil vi i dag definere som forholdet mellem omkredsen og diameteren i en vilkårlig cirkel . At dette forhold er det samme uanset cirklens størrelse fremgår af, at omkredsen og diameteren er proportionale størrelser: Symbolet stammer fra det græske ord perimetros, som betyder omkreds. Tallet pi er en del af de reelle tal, dermed et irrationelt tal, det er et tal, der i form af decimalbrøker er uendeligt og uperiodisk. . Tallet π er et meget specielt tal med en tilnærmet værdi på 3,3589793 . For hvis rækken af decimaler en gang ville starte forfra, ville det være et tegn på, at π er en brøk og derfor et rationalt tal. Men dette er der intet, der tyder på, at man vil finde.
Der er ikke mange tal igennem historien, der har fascineret menneskeheden på samme måde som tallet pi har. Lige siden man begyndte at interessere sig for cirkler, har det varet relevant at beskæftige sig med π. Det er svært at vide, hvordan disse mennesker fandt deres tilnærmede værdier af π i en tid, hvor man hverken havde malebånd, passer, papir, blyant eller nogle standardmåleenheder.
Uddraget er læst maskinelt fra dokumentet, så enkelte ord kan stå forkert. Hele dokumentet står herunder.
Materialet
Fuld skærmOpgaven åbner, når du ruller ned til den.