Et eksempel fra STX 2.g

STX Matematik B 5. december 2014 - Delprøven uden hjælpemidler

Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.

Matematik B 3 sider

Lær af eksemplet på 15 minutter

Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.

  1. 4 min

    Vælg én opgave i sættet. Står der med ord, hvad der regnes ud, og hvorfor metoden passer?

  2. 4 min

    Find et sted, hvor besvarelsen bruger en formel eller et hjælpemiddel. Kan du se, hvad hvert tal står for?

  3. 4 min

    Tjek svaret på samme opgave. Har det enhed, hvor der skal være en, og står konklusionen som en hel sætning?

  4. 3 min

    Din egen opgave: Tag den opgave i dit eget sæt, du er usikker på. Kan du skrive i én sætning, hvad du skal finde, før du regner?

Skal du selv til eksamen i faget? Prøveformen og hjælpemidlerne står her: Eksamen i matematik A, B og C

Om opgaven

Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: STX 2.g, Matematik B, 3 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.

Læs, hvilke metoder matematik giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Matematik i gymnasiet.

Hele opgavens tekst

Se originaldokumentet

Læs teksten direkte her på siden. Figurer og den præcise opsætning af tabeller og formler finder du i originaldokumentet.

Gå til en side

Side 1

Studiekompasset.dk Skriftlig matematik STX B stx143-MAT/B-

STX Mat B - Opgaver uden hjælpemidler - 5. december

2014

Alle formelnumre i de nedenstående løsninger henviser til

Matematisk formelsamling stx/hf B, 2007 fra Matematiklærerforeningen.

Vi medtager formelnumre i vores løsninger, så du i din forberedelse præcist kan se hvilken formel, der bruges til at løse den pågældende opgave.

Formelsamlinger ikke må medbringes til selve prøven uden hjælpemidler.

Opgave 1

Da trekant AB𝐶 og trekant 𝐷EF er ensvinklede gælder der, at forholdet mellem enslig-gende sider er konstant (jf. formel 19). Forholdet mellem den lille og den store trekant beregnes:

𝑘 = = = 2

|𝐷E| 10

|AB| 5

Længden af A𝐶 kan nu bestemmes ved følgende relation (jf. formel 20):

|𝐷F | = 𝑘 · |A𝐶|

⇕

|A𝐶| =

𝐷F 𝑘

Værdierne indsættes

|A𝐶| = = 3

6

2

Opgave 2

Ved at indsætte punktet (0, 4) i forskriften for 𝑓 fås:

4 = 𝑏 · 𝑎^{0} = 𝑏 · 1 = 𝑏
Husk at 𝑎^{0} = 1, uanset hvilken værdi 𝑎 har (jf. formel 15)
Ved at indsætte 𝑏 = 4 og punktet (3, 32) i forskriften for 𝑓 fås:
32 = 4 · 𝑎^{3}

⇕

𝑎^{3} = = 8

32

4

⇕

𝑎 = 8 = 2
√_{3}

En forskrift for 𝑓 er dermed:

𝑓(𝑥) = 4 · 2^{𝑥}

1

Side 2

Studiekompasset.dk Skriftlig matematik STX B stx143-MAT/B-

Opgave 3

Udtrykket reduceres. (jf. formel 7)

(𝑎 + 𝑏)^{2} + 2(𝑏^{2} − 𝑎𝑏) = 𝑎^{2} + 𝑏^{2} + 2𝑎𝑏 + 2𝑏^{2} − 2𝑎𝑏
2𝑎𝑏 og −2𝑎𝑏 går ud med hinanden
= 𝑎^{2} + 𝑏^{2} + 2𝑏^{2}
= 𝑎^{2} + 3𝑏^{2}

Opgave 4

Da vægten øges med samme værdi for hver kasse, der bliver fragtet, er der tale om en lineær model, som kan beskrives ved forskriften:

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏

Hvis vi betegner x for antallet af kasser på traileren og f(x) trailerens samlede vægt,

angiver 𝑏 startvægten, altså den tomme trailers vægt, og dermed er 𝑏 = 600. 𝑎 angiver

hvor meget vægten bliver øget pr. kasse, der sættes på traileren, og dermed har vi, at

𝑎 = 45. Modellen er dermed:
𝑓(𝑥) = 45𝑥 + 600

Opgave 5

For en parabel ved vi, at toppunktet er bestemt ved følgende formel, (jf. formel 34) T (,)

−𝑏 −(𝑏^{2} − 4𝑎𝑐)

2𝑎 4𝑎

Ud fra forskriften aflæser vi følgende 𝑎 = 1, 𝑏 = −6, 𝑐 = 0. Vi bestemmer nu x-koordinaten

til toppunktet:

T_{𝑥} = = = 3
−𝑏 −(−6)
2𝑎 2 · 1

og derefter y-koordinaten:

T_{𝑦} = = = = −9
−(𝑏^{2} − 4𝑎𝑐) −((−6)^{2} − 4 · 1 · 0 −36
4𝑎 4 · 1 4

Toppunktet for parablen findes dermed i punktet:

T = (3, −9)

Tip 1: Husk altid, når du skal insætte værdier i formlerne, at sætte en parantes om-kring eventuelle negative koefficienter. Så er det lettere at holde styr på fortegnene.

Tip 2: Hvis du til eksamen ikke kan huske formlen for parablens toppunkt, kan du

                                        ′
altid differentiere funktionen, løse ligningen 𝑓 (𝑥) = 0 og dermed finde x-koordinaten

til toppunktet. y-koordinatet findes så vi at indsætte den fundne x-værdi i 𝑓’s for-skrift. For den dygtige elev, vil dette også være en god kontrol for om man har regnet rigtigt.

2

Side 3

Studiekompasset.dk Skriftlig matematik STX B stx143-MAT/B-
For at tegne grafen bestemmer vi parablens rødder ved at løse ligningen 𝑓(𝑥) = 0. Da

der er tale om en andengradsligning, bestemmer vi først diskriminanten:

𝑑 = 𝑏^{2} − 4𝑎𝑐 = (−6)^{2} − 4 · 1 · 0 = 36

Da 𝑑 > 0 har ligningen to løsninger, som er givet ved (jf. formel 39)

𝑥 =
−𝑏 ± 𝑑
√

2𝑎

Vi beregner den første løsning

𝑥_{1} = = = 6
−(−6) + 36 12
√
2 · 1 2

Vi beregner den anden løsning

𝑥_{2} = = = 0
−(−6) − 36 0
√
2 · 1 2
Løsningerne til ligningen er dermed givet ved 𝑥 = 6 ∨ 𝑥 = 0.
Vi har dermed at parablen skærer x-aksen for 𝑥 = 0 og 𝑥 = 6. Vi bruger nu dette til at

tegne parablen ind i et koordinatsystem:

Opgave 6

For at løse denne opgave skal vi først bestemme hvilke grafer der hører til 𝑓 og 𝑓^{′}. Derefter

kan vi bestemme hvilken der hører til 𝑔 ved hjælp af udelukkelsesmetoden.

Det ses at grafen A har to vendetangenter, mens B og C kun har en vendetangent. Hvor A har vendetangenter, har både B og C nulpunkter, men hvor B og C har vendetangent har A ikke et nulpunkt. Således må grafen for A høre til funktionen 𝑓 og grafen for B eller

C høre til 𝑓^{′}.
I intervallet mellem de to vendetangenter er 𝑓 voksende, og derfor skal 𝑓^{′} være posi-

tiv i intervallet. Kun grafen for C er positiv i dette interval, og dermed må grafen for C

høre til 𝑓^{′}.

Ved hjælp af udelukkelsesmetoden må grafen for B dermed høre til 𝑔.

3

Se opgaven i originaldokumentet eller gå til tekstens begyndelse.

Materialet

Fuld skærm

Opgaven åbner, når du ruller ned til den.