Et eksempel fra HF 2. år
HF Matematik C 28. august 2006 - Vejledende besvarelse
Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.
Lær af eksemplet på 15 minutter
Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.
- 4 min
Vælg én opgave i sættet. Står der med ord, hvad der regnes ud, og hvorfor metoden passer?
- 4 min
Find et sted, hvor besvarelsen bruger en formel eller et hjælpemiddel. Kan du se, hvad hvert tal står for?
- 4 min
Tjek svaret på samme opgave. Har det enhed, hvor der skal være en, og står konklusionen som en hel sætning?
- 3 min
Din egen opgave: Tag den opgave i dit eget sæt, du er usikker på. Kan du skrive i én sætning, hvad du skal finde, før du regner?
Skal du selv til eksamen i faget? Prøveformen og hjælpemidlerne står her: Eksamen i matematik A, B og C
Om opgaven
Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: HF 2. år, Matematik C, 8 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.
Læs, hvilke metoder matematik giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Matematik i gymnasiet.
Hele opgavens tekst
Se originaldokumentetLæs teksten direkte her på siden. Figurer og den præcise opsætning af tabeller og formler finder du i originaldokumentet.
Gå til en side
Side 1
Matematik C HF – Skriftlig eksamen – 28. august 2006
1
HF Matematik C 28. august 2006
Vejledende besvarelse
2HF062-MAC
Nogle af opgaveløsningerne inkluderer en reference til en formel i en grå kasse. Disse kræves ikke i en eksamensbesvarelse og kan ikke erstatte forklaringer og øvrig tekst. Grunden til, at informationen her medtages i løsningerne, er, så du kan se, præcis hvilken formel der bruges i hver mellemregning.
Alle opgaverne i sættet er så vidt muligt løst med WordMat, da vores erfaring viser, at det er langt det hurtigste værktøj at anvende. Husk som første linje i din opgaveløsning at skrive en note om, at beregningerne er foretaget ved hjælp af WordMat, så censor ved, hvor tallene kommer fra.
NB: Mange af de her i sættet anvendte formler kan findes og indsættes direkte fra WordMats egen formelsamling, som findes øverst til venstre i programmet. Der er store tidsbesparelser at hente ved at bruge formelsamlingen!
Opgave 1 a)
Trekanterne er ensvinklede, og vi bestemmer derfor længden af siderne vha. af størrelsesforholdet.
𝑘 =
𝐴𝐶
𝐴_{1} 𝐶_{1}
=7
17,5
= 0,4
Vi bestemmer længden af siden B_{1} C_{1}:𝐵_{1} 𝐶_{1} =𝐵𝐶 𝑘
=
4,8
0,4
= 12
Vi bestemmer længden af siden AB:
𝐴𝐵 = 𝑘 · 𝐴_{1} 𝐵_{1}
= 0,4 · 10
= 4Side 2
Matematik C HF – Skriftlig eksamen – 28. august 2006
2
Opgave 2 a)
Sammenhængen kan beskrives vha. en lineær funktion, og vi bestemmer derfor tallene a og b vha. lineær regression:
Vi opstiller en tabel med data og foretager regression:
Længden af slangen (meter) Pris for slangevogn med slange (kr.)
25 418,50
50 539,50
Lineær regression udført vha. CAS-værktøjet WordMat: R^{2} = 1𝑦 = 4,84𝑥 + 297,5
Vi aflæser tallene a og b fra regressionsligningen:
Tallet a aflæses til 4,84, og tallet b aflæses til 297,5.
b)
Vi giver en fortolkning af tallene:
Tallet a er hældningskoefficienten for funktionens graf og beskriver, hvordan funktionen udvikler sig. I dette tilfælde betyder a, at for hver meter slangen bliver længere, vokser prisen for slangevogn med slange med 4,8 kr. (afrundet til 1 decimal).
Tallet b er funktionens værdi i x = 0. Det svarer til, at prisen for slangevogn med 0 meter slange er 297,5 kr.
Side 3
Matematik C HF – Skriftlig eksamen – 28. august 2006
3
Opgave 3 a)
Vi tegner trekanten og bestemmer længden af siden AC med WordMats trekantsløser:
WordMats trekantsløser anvendes med input: A = 52,0°, C = 90°, AB = 13,7
B A = 52° B = 38° C = 90°
BC = 10,79575 AC = 8,434562 AB = 13,7
Længden af siden AC findes vha. en cosinusrelation:
𝐴𝐶 = 𝐴𝐵 · cos ( 𝐴) = 13,7 · cos ( 52) = 8,434562
Længden af siden AC aflæses fra WordMats trekantsløser.
Længden af siden AC er bestemt til 8,43.
A AC C
AB B
Side 4
Matematik C HF – Skriftlig eksamen – 28. august 2006
4
Opgave 4 a)
Der er tale om en eksponentiel funktion, da udviklingen sker med en fast procentsats om året.
𝑓 ( 𝑥) = 𝑏 · 𝑎^{𝑥}f(x) beskriver befolkningstallet i Sudan i mio. mennesker x antal år efter 1950.
b beskriver funktionens værdi i x = 0. Dvs., at der i år 1950 var 9,2 mio. mennesker i Sudan.
a er fremskrivningsfaktoren. Den beskriver, hvordan funktionen udvikler sig. Vi bestemmer fremskrivningsfaktoren med vækstraten r:
𝑎 = 𝑟 + 1 = 0,0258 + 1 = 1,0258
Vi opstiller modellen:
𝑓 ( 𝑥) = 9,2 · 1,0258^{𝑥}b)
Vi bestemmer x, når y = 24:
24 = 9,2 · 1,0258^{𝑥}⇕ Ligningen løses for x vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑥 = 37,64213
Ifølge modellen vil befolkningstallet i Sudan nå 24 mio. ca. 37,6 år (afrundet til 1 decimal) efter år 1950, dvs.
ca. i år 1987.
Side 5
Matematik C HF – Skriftlig eksamen – 28. august 2006
5
Opgave 5 a)
Vi aflæser medianen fra bilaget:
Medianen aflæses til ca. 43,5 år.
Medianen beskriver, at 50 % af deltagerne på en diplomlederuddannelse er under 43,5 år gamle. Samtidig beskriver medianen, at 50 % af deltagerne er over 43,5 år gamle.
b)
Vi aflæser andelen ud fra intervallerne på bilaget:
Vi kan konkludere, at der er flest deltagere i alderen 40-45 år.
Side 6
Matematik C HF – Skriftlig eksamen – 28. august 2006
6
Opgave 6 a)
År 1996 2000
Antal hf-kursister 12901 11079
Indekstal 100
11079
12901
· 100 = 85,88 (𝐼)
b)
Fra 1996 til 2000 er antallet af hf-kursister faldet procentvist med:
( − 1) · 100 % ≈ −14,12 %(𝐼𝐼)
85,88
100
Hf-kursister er i perioden faldet med 14,12 % (afrundet til 2 decimaler).
Fra 1996 til 2000 er antallet af gymnasieelever faldet procentvis med:
( − 1) · 100 % ≈ −12,20 %(𝐼𝐼)
100
113,9
Vi kan konkludere, at antallet af hf-kursister er faldet mest i perioden.
(I)
𝐼𝑛𝑑𝑒𝑘𝑠𝑡𝑎𝑙 =
𝑣æ𝑟𝑑𝑖 𝑖 𝑎𝑘𝑡𝑢𝑒𝑙𝑡 å𝑟 𝑣æ𝑟𝑑𝑖 𝑏𝑎𝑠𝑖𝑠å𝑟
(II)
% = ( − 1) · 100 %
𝑠𝑙𝑢𝑡𝑣æ𝑟𝑑𝑖 𝑠𝑡𝑎𝑟𝑡𝑣æ𝑟𝑑𝑖
Side 7
Matematik C HF – Skriftlig eksamen – 28. august 2006
7
Opgave 7 a)
Vi bestemmer T, når x = 295:
𝑇 = 0,00037 · 295^{1,5} = 1,874713Calypsos omløbstid er bestemt til 1,87 døgn (afrundet til 2 decimaler).
b)
Vi definerer 𝑟_{𝑥} som den procentvis større afstand til Helene og tallet 1,5 som a:𝑎 ≔ 1,5
𝑟_{𝑥} ≔ 0,28Vi bestemmer den relativet større omløbstid ved:
𝑟_{𝑦} + 1 = ( 𝑟_{𝑥} + 1)^{𝑎}⇕ Ligningen løses for r_y vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑟_{𝑦} = 0,4481547Ifølge modellen er omløbstiden for Helene 44,82 % større end for Calypso.
Side 8
Matematik C HF – Skriftlig eksamen – 28. august 2006
8
Opgave 8 a)
Trappens hældningstal bestemmes med WordMats trekantsløser:
WordMats trekantsløser anvendes med input: = 90°, 330 mm = 330, 142mm = 142
= 90° = 66,71764° v = 23,28236°
= 359,2548 330 mm = 330 142mm = 142
Vinkel v findes vha. en tangensrelation:
𝑣 = tan^{−1} ( 𝑚𝑚) = tan^{−1} () = 23,28236°142𝑚𝑚 142
330 330
Trappens hældningsvinkel aflæses fra WordMats trekantsløser.
Trappens hældningsvinkel er v = 23,28° (afrundet til 2 decimaler).
b)
Vi opstiller to ligninger i overensstemmelse med ”trappereglen” og beregner:
Nedre grænse:
330 + 2𝑥 = 610
⇕ Ligningen løses for x vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑥 = 140
Øvre grænse:
330 + 2𝑥 = 630
⇕ Ligningen løses for x vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑥 = 150
Hvis trappereglen skal overholdes, skal trinhøjden overholde grænserne 140 𝑚𝑚 ≤ 𝑡𝑟𝑖𝑛ℎø𝑗𝑑𝑒 ≤ 150 𝑚𝑚.
330 mm v
142mm
Se opgaven i originaldokumentet eller gå til tekstens begyndelse.
Materialet
Fuld skærmOpgaven åbner, når du ruller ned til den.