Et eksempel fra STX 3.g
STX Matematik A 13. august 2008 - Delprøven med hjælpemidler
Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.
Lær af eksemplet på 15 minutter
Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.
- 4 min
Vælg én opgave i sættet. Står der med ord, hvad der regnes ud, og hvorfor metoden passer?
- 4 min
Find et sted, hvor besvarelsen bruger en formel eller et hjælpemiddel. Kan du se, hvad hvert tal står for?
- 4 min
Tjek svaret på samme opgave. Har det enhed, hvor der skal være en, og står konklusionen som en hel sætning?
- 3 min
Din egen opgave: Tag den opgave i dit eget sæt, du er usikker på. Kan du skrive i én sætning, hvad du skal finde, før du regner?
Skal du selv til eksamen i faget? Prøveformen og hjælpemidlerne står her: Eksamen i matematik A, B og C
Om opgaven
Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: STX 3.g, Matematik A, 16 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.
Læs, hvilke metoder matematik giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Matematik i gymnasiet.
Hele opgavens tekst
Se originaldokumentetLæs teksten direkte her på siden. Figurer og den præcise opsætning af tabeller og formler finder du i originaldokumentet.
Vandrette streger fra nogle formler vises som ⎯ i teksten. Se originaldokumentet for deres placering og betydning i formlen.
Gå til en side
Side 1
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
1
STX Matematik A
13. august 2008
Delprøven med hjælpemidler
STX082-MAA
Nogle opgaver inkluderer referencer til en formel i en grå kasse. Referencer til en formel kræves ikke i en besvarelse, og kan ikke erstatte forklaringer og øvrig tekst. Grunden til, at her medtages formel i løsningerne, er så du præcis kan se hvilken formel, der bruges i hver mellemregning.
Alle opgaver er for så vidt muligt regnet med WordMat, da vores erfaring viser, at det er langt det hurtigste værktøj at anvende. Husk at skrive nedenstående kommentar om at beregningerne er foretaget ved hjælp STX 3.g
NB: Mange af de anvendte formler i opgaven kan findes og indsættes direkte fra WordMats egen formelsamling, som findes øverst til venstre. Der er store tidsbesparelser at hente ved at bruge formelsamlingen!
Opgave 6 a)
Sammenhængen kan beskrives med en eksponentiel funktion. Tallene 𝑃_{0} og 𝑎 bestemmes derfor vedeksponentiel regression:
Tabellen opstilles og, der udføres eksponentiel regression:
År efter 0 1 2 3 4 5 6 7 år 1999
Solenergi 7 11,7 15,6 22,6 32,8 49,4 68,9 116,4
(MW)
Eksponentiel regression udført vha. CAS-værktøjet WordMat: R^{2} = 0,9966133𝑦=7,260465 · 1,470204^{𝑥}Fra regressionsligningen aflæses tallet 𝑃
0til 7,260 og tallet 𝑎 aflæses til 1,470 (afrundet til 3 decimaler).
b)
Først defineres funktionen:
𝑃 ( 𝑡) ≔7,260465 · 1,470204^{𝑡}Side 2
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
2
Til at forudsige mængden af udvundet solenergi i Spanien i år 2008 løses:
𝑃 ( 2008 − 1999) ≈233,0037
Ifølge modellen vil mængden af udvundet solenergi i Spanien i år 2008 være ca. 233 MW (afrundet).
Til at forudsige, hvornår udvindingen af solenergi overstiger 400MW løses følgende ligning:
𝑃 ( 𝑡) =400
⇕ Ligningen løses for t vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑡=10,4022
Ifølge modellen vil udvindingen af solenergi i Spanien overstige 400 MW ca. 10,40 år efter år 1999 dvs. ca. i år 2009.
Side 3
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
3
Opgave 7 a)
Siden |BD| bestemmes med WordMats trekantsløser:
WordMats trekantsløser anvendes med input: A’ = 33°, ν_{a} = 3,9, c = 4,7B A’ = 33° B = 56,06556° D = 90,93444°
BD = 2,560144
ν_{a} = 3,9
c = 4,7Længden af siden BD findes vha. en cosinusrelation
𝐵𝐷= √ ν_{𝑎}^{2} + 𝑐^{2} − 2 · ν_{a} · 𝑐· cos ( 𝐴′)= √ 3,9^{2} + 4,7^{2} − 2 · 3,9 · 4,7 · cos ( 33°)
=2,560144Siden |BD| aflæses til 2,56 (afrundet til 2 decimaler).
b)
Vinkel B findes vha. en cosinusrelation
𝐵=cos^{−1} ()𝐵𝐷^{2} + 𝑐^{2} − ν_{𝑎}^{2}
2 · 𝐵𝐷· 𝑐=cos^{−1} ()2,560144^{2} + 4,7^{2} − 3,9^{2}
2 · 2,560144· 4,7
=56,06556°
Vinkel C findes vha. vinkelsum = 180° i en trekant
𝐶=180° − 𝐴 − 𝐵
=180° − 66° − 56,06556°
=57,93444°A D c BD
ν_{a}Side 4
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
4
Opgave 8 a)
Kuglen har ligningen:
𝑥^{2} + 𝑦^{2} + 𝑧^{2} + 4𝑥 −6𝑦 − 8𝑧+ 4=0For at kunne aflæse kuglens centrum og radius omskrives ovenstående ligning med kvadratkomplottering:
𝑥^{2} + 𝑦^{2} + 𝑧^{2} + 4𝑥 − 6𝑦− 8𝑧=−4⇕
𝑥^{2} + 4𝑥 + 𝑦^{2} − 6𝑦 + 𝑧^{2} − 8𝑧=−4⇕
( 𝑥+ 2)^{2} + ( 𝑦 − 3)^{2} + ( 𝑧 − 4)^{2} =−4 + 4 + 9 + 16⇕
( 𝑥+ 2)^{2} + ( 𝑦− 3)^{2} + ( 𝑧 − 4)^{2} =25Kuglens centrum kan nu aflæses til 𝐶 ( −2,3,4) og kuglens radius kan aflæses til 𝑟=5.
b)
Hvis planet skal tangere kuglen, skal den vinkelrette afstand fra centrum af kuglen og ud planet være lig
kuglens radius. Vi bestemmer en normalvektor til planet, der opfylder netop dette vha. punktet 𝑃 ( 1,−1,4),
der ligger på kuglens periferi, og kuglens centrum.
𝐶𝑃 =( −1 − 3)=( −4)
⎯ ⎯ ⎯ ⎯ ⎯ ⃗
1 + 2 3
4 − 4 0
Med udgangspunkt i punktet P og vektor CP opskrives ligningen for planet, der tangerer kuglen netop i punktet 𝑃:
3 · ( 𝑥− 1) − 4 · ( 𝑦 + 1) =0
c)
Vinklen mellem linjen 𝑙 og planen 𝛼 bestemmes ved at finde vinklen mellem normalvektoren til planen og retningsvektoren til linjen.
Retningsvektoren til 𝑙 og normalvektoren til 𝛼 defineres:
Side 5
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
5
𝑟 ⎯ ⎯ ⃗_{𝑙} ≔( 3)0
−2
𝑛 ⎯ ⎯ ⎯ ⎯_{𝛼} ⃗ ≔( 4)3
−1
Vinklen bestemmes ved:
cos ( 𝑢) =
𝑛 ⎯ ⎯ ⎯ ⎯_{𝛼} ⃗ · 𝑟 ⎯ ⎯ ⃗_{𝑙}| 𝑛 ⎯ ⎯ ⎯ ⎯ ⃗ | · | 𝑟 ⎯ ⎯ ⃗ | 𝛼 𝑙
⇕ Ligningen løses for u vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑢≔40,40342°
Vinklen mellem planen og linjen bestemmes ved:
𝑣=90° − 𝑢=49,59658°
Vinklen mellem planen 𝛼 og linjen 𝑙 er 49,60° (afrundet til 2 decimaler).
𝑆𝑙𝑒𝑡 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑖𝑜𝑛𝑒𝑟:
Side 6
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
6
Opgave 9 a)
Der er tale om en eksponentiel funktion:
𝑓 ( 𝑡) =297 · 1,0679^{𝑡},0≤𝑡≤20Fordoblingstiden kan bestemmes ved:
𝑇_{2} =log ( 2)
( 𝑎)
=
log ( 2) log ( 1,0679)
≈10,55113
Fordoblingstiden for 𝑓 ( 𝑡) er fundet til 10,6 (afrundet til 1 decimal) dvs. at ifølge modellen vil antallet af retspsykiatriske patienter under tilsyn fordobles i løbet af en periode på 10,6 år.
b)
Konstanten 297 betegner i dette tilfælde antallet af retspsykiatriske patienter under tilsyn i år 1980. Ifølge modellen var der således 297 retspsykiatriske patienter under tilsyn i år 1980.
Konstanten 1,0679 er fremskrivningsfaktoren 𝑎. Med fremskrivningsfaktoren 𝑎 kan vi beregne vækstraten 𝑟:
𝑎=1 + 𝑟⟺𝑟=𝑎− 1=1,0679 − 1=0,0679=6,79%
Ifølge modellen vil antallet af retspsykiatriske patienter under tilsyn i årene 1980 til 2000 stige med ca.
6,79% om året.
Side 7
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
7
Opgave 10 a)
Funktionen defineres:
𝐼 ( 𝑡) ∶=200 · ( 1 − 0,9 · 𝑒^{−0,0091·𝑡})Temperaturen efter 20 minutter bestemmes ved at løse 𝐼 ( 20):
𝐼 ( 20) ≈49,95176
Ifølge modellen vil temperaturen i stegen efter 20 minutter være 50°C (afrundet).
Tiden 𝑡 efter stegen er sat i ovnen som funktion af temperaturen 𝐼 bestemmes ved, at lade WordMat isolere 𝑡.
Hver opmærksom på, at 𝐼
( 𝑡
) skal udskiftes med 𝐼, for at WordMat kan løse ligningen. Når ligningen er løst kan 𝐼(𝑡) indsættes tilbage i besvarelsen.
𝐼=200 · ( 1 − 0,9 · 𝑒^{−0,0091·𝑡})⇕ Ligningen løses for t vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑡=−253,0313 · log ( −0,005555556· 𝐼 ( 𝑡) + 1,111111)
Side 8
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
8
Opgave 11 a)
350 sekunder. Kun 25% af elev A’s samtaler er under 110 sekunder. De sidste 25% af elev A’s samtaler er endda over 310 sekunder.
sekunder, altså er størstedelen af elev B’s samtaler betydeligt kortere end elev A. Derimod har elev B både de længste og korteste samtaler.
Det kan konkluderes at elev B har betydeligt kortere samtaler end elev A, men samtidig har elev B både de korteste og længste samtaler omend ikke så hyppigt.
Side 9
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
9
Opgave 12 a)
Funktionerne defineres:
𝑂 ( 𝑥) ≔0,0024 · 𝑥^{2} + 10^{6}𝑎 ( 𝑥) ≔−0,008 · 𝑥 + 1300
Forskriften for 𝐹(𝑥) bestemmes ved:
𝐹 ( 𝑥) =𝑥· 𝑎 ( 𝑥) − 𝑂 ( 𝑥) =1300 · 𝑥 − 0,0104 · 𝑥^{2} − 1000000Funktionen 𝐹 ( 𝑥) defineres:
𝐹 ( 𝑥) ≔1300 · 𝑥− 0,0104 · 𝑥^{2} − 1000000For at bestemme det antal enheder, der skal fremstilles for at fortjenesten 𝐹 ( 𝑥) bliver størst mulig, skal maksima for 𝐹(𝑥) findes. Først bestemmes evt. ekstremumspunkter:
𝐹^{′} ( 𝑥) =0⇕ Ligningen løses for x vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑥=62500
For at være sikker op, at der rent faktisk er tale om et maksimum foretages en funktionsundersøgelse omkring intervallet, hvor ekstremum befinder sig:
𝐹^{′} ( 60000) =52𝐹^{′} ( 63000) ≈−10,4𝑓 er voksende i intervallet ] − ∞;62500]
𝑓 er faldende i intervallet [62500;∞[
𝑓 har maksimum i 𝑥=62500
På baggrund af funktionsundersøgelsen, kan det konkluderes, at et antal på 62500 producerede enheder giver fabrikken den største fortjeneste.
𝑆𝑙𝑒𝑡 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑖𝑜𝑛𝑒𝑟:
Side 10
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
10
Opgave 13 a)
Funktionen defineres og intervallet defineres:
𝑓 ( 𝑥) ≔4 · 𝑥− · 𝑥^{2}
√1
2
𝐷𝑒𝑓𝑖𝑛𝑒𝑟: 𝑥≥0
Først bestemmes evt. ekstrema:
𝑓^{′} ( 𝑥) =0⇕ Ligningen løses for x vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑥=1,587401
Differentialkvotienten undersøges i intervallet omkring ekstrema:
𝑓^{′} ( 1) =1𝑓^{′} ( 2) = √ 2 − 2≈−0,5857864𝑓 er voksende i intervallet ]∞;1,587401] og faldende i intervallet [1,587401;∞[
𝑓 har maksimum i 𝑥=1,587401
b)
Først bestemmes grænserne for 𝑓(𝑥):
𝑓 ( 𝑥) =0
⇕ Ligningen løses for x vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑥=0 ∨ 𝑥=4
Volumen af det omdrejningslegeme, der fremkommer når 𝑀 drejes 360° omkring 1.aksen, bestemmes ved:
𝑉_{𝑀} =𝜋 ·∫ ( 𝑓 ( 𝑥))^{2} 𝑑𝑥 =1152 · ≈103,40334
0 𝜋
35
Volumen af omdrejningslegemet er således bestemt til 103,4 (afrundet til 1 decimal).
𝑆𝑙𝑒𝑡 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑖𝑜𝑛𝑒𝑟:
Volumen af omdrejningslegeme: 𝑉=𝜋· ∫_{𝑥_{1}}^{𝑥_{2}} ( 𝑓 ( 𝑥))^{2} 𝑑𝑥Side 11
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
11
Opgave 14 a)
Differentialligningen er givet ved:
𝑦^{′} = · 𝑦 +11 𝑥
Først bestemmes den fuldstændige løsning ved at lade WordMat løse differentialligningen:
Differentialligningen løses vha. CAS-værktøjet WordMat's 'Løs differentialligning' funktion
𝑦= | 𝑥 | · ∫ 𝑑𝑥 + 𝑐· | 𝑥 |
1
| 𝑥 |
⇕
𝑦= | 𝑥 | · ln (| 𝑥 |) + 𝑐· | 𝑥 |
Her efter bestemmes den partikulære løsning, ved at indsætte værdierne fra punktet 𝑃 ( 1,4) og bestemme konstanten 𝑘:
4= | 1 | · ln (| 1 |) + 𝑘· | 1 |
⇕ Ligningen løses for k vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑘=4
Forskriften for 𝑓 er bestemt til 𝑓 ( 𝑥) = | 𝑥 | · ln (| 𝑥 |) + 4 · | 𝑥 |
Side 12
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
12
Opgave 15 a)
Modellen er givet ved:
𝑁^{′} ( 𝑡) = · 𝑁 ( 𝑡)0,08 · 𝑡− 1
𝑡
𝐷𝑒𝑓𝑖𝑛𝑒𝑟: 𝑡>0,5
Først bestemme den partikulære løsning til differentialligningen, ved at lade WordMat løse
6 differentialligningen med betingelsen, at 𝑡=1 er lig 1,2 · 10 :
Løsningen defineres desuden:
Differentialligningen løses vha. CAS-værktøjet WordMat's 'Løs differentialligning' funktion med startbetingelsen N(1)=1200000
𝑁 ( 𝑡) ≔12 ·
10^{2·log}( 𝑒) · −2· +5
𝑡 log ( 𝑒)
25 25
| 𝑡 |
Populationens væksthastighed til tiden 𝑡=1 bestemmes ved at løse 𝑁^{′} ( 1):𝑁^{′} ( 1) =−1104000Ifølge modellen er væksthastigheden af individer i populationen efter 1 døgn -1104000 dvs. ifølge modellen vil antallet af individer i populationen falde med 1104000 individer i det første døgn.
Tiden, hvor antallet af individer i populationen er mindst, bestemmes ved at finde minima. Først bestemmes evt. ekstrema:
𝑁^{′} ( 𝑡) =0⇕ Ligningen løses for t vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑡=
25
2
Differentialkvotienten undersøges i intervallet omkring ekstrema:
𝑁^{′} ()≈−4930,6420
2
𝑁^{′} ()≈3269,17830
2
25
𝑓 er aftagende i intervallet ] − ∞; ]
2 25
𝑓 er voksende i intervallet [ ;∞[
2 25
𝑓 har minimum i 𝑡=
2Side 13
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
13
25
På baggrund af funkionsundersøgelsen, kan det konkluderes, at værdien 𝑡= =12,5 giver det mindste
2antal individer i populationen. Dvs. ifølge modellen vil der i det 12,5. døgn være færrest individer i populationen være mindst.
Side 14
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
14
Opgave 16 a)
Den hurtigste løsning til at finde en forskrift for parablen, er at lægge toppunktet i (0,0), det eliminerer
konstanterne 𝑏=𝑐=0, og parablens ligning bliver 𝑦=𝑎· 𝑥^{2}:Skitse af situation. Skitsen er ikke et krav til eksamen:
Konstanten 𝑎 bestemmes ved at indsætte værdien for et af punkterne og isolere 𝑎. Punktet 𝐵(5,4) vælges og indsættes:
4=𝑎· 5^{2} ⟺𝑎=4
25
En ligning for parablen bliver:
𝑦= · 𝑥^{2}4
25
Side 15
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
15
I eksamensbesvarelsen skal kun en af opgaverne 17a og 17b vedlægges. I denne besvarelse vises løsninger til begge opgaver.
Opgave 17a a)
Trekant 𝐴𝐵ℎ er retvinklet og siden |𝐴𝐵| udtrykt ved ℎ kan bestemmes ved:
sin ( 𝐴) = ⟺ | 𝐴𝐵 | =
ℎ ℎ
|𝐴𝐵| sin ( 45)
Vi kender nu et udtryk for siderne | 𝐴𝐵 | = | 𝐶𝐷 | udtrykt ved ℎ.
For at bestemme omkredsen af trapezet som funktion af ℎ skal, et udtryk for siden 𝑎= | 𝐵𝐶 | og 𝑏= | 𝐴𝐷 |
udtrykt ved ℎ, findes. Det udnyttes at arealet af trapezet 𝐴𝐵𝐶𝐷 er lig 10:
10= · ℎ · ( 𝑎+ 𝑏)
1
2
⇕
10= · ℎ · ( 𝐵𝐶+ 𝐴𝐷)
1
2
⇕
20 ℎ
=𝐵𝐶+ 𝐴𝐷
Omkredsen af trapezet 𝐴𝐵𝐶𝐷 som funktion af ℎ kan nu bestemmes som:
𝑂 ( ℎ) = | 𝐴𝐵 | + | 𝐵𝐶 | + | 𝐴𝐷 | + | 𝐶𝐷 |
⇕
𝑂 ( ℎ) = + +
ℎ 20 ℎ sin ( 45) ℎ sin ( 45)
⇕
𝑂 ( ℎ) =2 · +
ℎ 20 sin ( 45) ℎ
Side 16
Matematik A STX – Skriftlig eksamen – 13. August 2008
16
Opgave 17b a)
Funktionen defineres:
𝑓 ( 𝑥) ≔2 · 𝑥^{3} − 15𝑥^{2} + 24𝑥 + 5Førstekoordinaten til punktet 𝑃 defineres som 𝑥 :
0𝑥_{0} ≔5Tangenten 𝑚 bestemmes ved:
𝑦=𝑓^{′} ( 𝑥_{0}) · ( 𝑥− 𝑥_{0}) + 𝑓 ( 𝑥_{0})
=24 · 𝑥− 120Det udnyttes at linjen 𝑙 er lineær dvs. at hældningen for 𝑙 kan findes jf. formlen for en lineær funktions hældning, ved:
𝑎_{𝑙} = = (1)𝑓 ( 𝑥_{𝑙}) − 𝑓 ( 5) 𝑓 ( 𝑥_{𝑙})
𝑥_{𝑙} − 5 𝑥_{𝑙} − 5Hældningen for 𝑙 i punktet kan også bestemmes som:
𝑎_{𝑙} =𝑓^{′} ( 𝑥_{𝑙}) (2)Sættes udtryk (1) og (2) lig og løses ligningen fås:
𝑓^{′} ( 𝑥_{𝑙}) =𝑓 ( 𝑥_{𝑙})
𝑥_{𝑙} − 5⇕
𝑓 ( 𝑥_{𝑙}) =𝑓^{′} ( 𝑥_{𝑙}) · (𝑥_{𝑙} − 5)⇕
2 · 𝑥_{𝑙}^{3} − 15𝑥_{𝑙}^{2} + 24𝑥_{𝑙} + 5= ( 6𝑥_{𝑙}^{2} − 30𝑥_{𝑙} + 24) · ( 𝑥_{𝑙} − 5)⇕ Ligningen løses for x_l vha. CAS-værktøjet WordMat.
𝑥_{𝑙} = ∨ 𝑥 =55
4 𝑙
Den anden løsning svarer til tangenten 𝑚. Det kan konkluderes at førstekoordinaten for røringspunktet til
5
tangenten 𝑙 er 𝑥 = .
𝑙
4Se opgaven i originaldokumentet eller gå til tekstens begyndelse.
Materialet
Fuld skærmOpgaven åbner, når du ruller ned til den.