Et eksempel fra STX 3.g
STX Matematik B 11. maj 2009 - Vejledende besvarelse
Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.
Lær af eksemplet på 15 minutter
Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.
- 4 min
Vælg én opgave i sættet. Står der med ord, hvad der regnes ud, og hvorfor metoden passer?
- 4 min
Find et sted, hvor besvarelsen bruger en formel eller et hjælpemiddel. Kan du se, hvad hvert tal står for?
- 4 min
Tjek svaret på samme opgave. Har det enhed, hvor der skal være en, og står konklusionen som en hel sætning?
- 3 min
Din egen opgave: Tag den opgave i dit eget sæt, du er usikker på. Kan du skrive i én sætning, hvad du skal finde, før du regner?
Skal du selv til eksamen i faget? Prøveformen og hjælpemidlerne står her: Eksamen i matematik A, B og C
Om opgaven
Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: STX 3.g, Matematik B, 15 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.
Læs, hvilke metoder matematik giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Matematik i gymnasiet.
Dokumentets overskrifter
- Opgave 3
- Opgave 4
- Opgave 5
- Delprøven med hjælpemidler
- Opgave 6
- Opgave 7
- Opgave 9
- Opgave 10
- Sumkurve: Fordeling antal cigaretter pr. dag
- Opgave 12
- Opgave 13
- Opgave 14a
- Opgave 14b
Uddrag fra materialet
Opgave 3
Om stamfunktionen, F(x), til f(x) gælder jvf. formel 87: F (x) = Z f(x)dx + k ⇓ Jvf formel 84 finder vi at: Z (6x )dx + k x + k F (x) = 2x + k Vi ved at F (1) = 10. Dette punkt indsættes i stamfunktionen, F (x), og k isoleres. + k = 10 m 2 + k = 10 m k = 8 Vi får da at den bestemte stamfunktion, F (x), til f (x) der går igennem punktet (1, 10) er givet ved: F (x) = 2x Denne slags opgaver viser sig tit i eksamenssæt. Hvad man overordnet gør er at starte med at integrere den givne funktion. Når man har fundet stamfunktionen til den givne funktion, indsætter man det angivne punkt, for at kunne finde præcis den stamfunktion der går igennem det punkt. Visuelt kan man forestille sig at man ved at finde stamfunktionen finder grafens udformning, og ved at indsætte punktet, placerer man grafen på det rigtige sted.
Opgave 4
Vi ser at der er tale om ensvinklede trekanter. Jvf. formel 19 ved vi at forholdet imellem siderne er en konstant, og derfor gælder: |DF | |DF | m |DF | =
Opgave 5
I denne type opgave, gælder det om at kunne huske hvad de forskellige faktorer redegør for i den grafiske fremstilling af andengradspolynomiet. Vi kan her skrive op hvad de tre forskellige faktorer redegør for, og under hver redegørelse finder vi ud af hvordan fortegnet er for den pågældende faktor i hver af de to parabler.
a a redegør for hvilken vej grenene vender i parablen. Er a positiv vender grenene opad, og er den negativ, vender grenene nedad.
Dette kan man let finde ud af ved, i hovedet, at lave sin egen miniparabel for hver af funktionerne f(x) = x g(x) = −x OBS! Dette er ikke noget bevis, for at det forholder sig sådan, men blot en måde man kan huske om, opadvendende grene betyder negativ a eller positiv a. Dermed gælder der at P, a > 0 og Q, a < 0 c c angiver skæringen med y-aksen Hvis man sætter x = 0 i en funktion af typen f (x) = ax + bx + c, får vi f (x) = c.
Dette fortæller os altså at c redegører for skæring med y-aksen (da skæringen med y-aksen fremkommer ved x = 0).
Dermed …
Uddraget er læst maskinelt fra dokumentet, så enkelte ord kan stå forkert. Hele dokumentet står herunder.
Materialet
Fuld skærmOpgaven åbner, når du ruller ned til den.