Et eksempel fra STX 3.g

STX Matematik B 26. maj 2010 - Vejledende besvarelse

Brug materialet til at undersøge opbygning, metode og faglige valg.

Matematik B 15 sider

Lær af eksemplet på 15 minutter

Læs med de tre spørgsmål herunder, og skriv et kort svar på hvert, gerne med et sidetal. Så har du noget konkret at tage med over i din egen opgave.

  1. 4 min

    Vælg én opgave i sættet. Står der med ord, hvad der regnes ud, og hvorfor metoden passer?

  2. 4 min

    Find et sted, hvor besvarelsen bruger en formel eller et hjælpemiddel. Kan du se, hvad hvert tal står for?

  3. 4 min

    Tjek svaret på samme opgave. Har det enhed, hvor der skal være en, og står konklusionen som en hel sætning?

  4. 3 min

    Din egen opgave: Tag den opgave i dit eget sæt, du er usikker på. Kan du skrive i én sætning, hvad du skal finde, før du regner?

Skal du selv til eksamen i faget? Prøveformen og hjælpemidlerne står her: Eksamen i matematik A, B og C

Om opgaven

Ophavet er ikke dokumenteret for denne post. Katalogoplysninger: STX 3.g, Matematik B, 15 sider. Brug materialet til at se, hvordan teksten er bygget op, og hvilke faglige valg der er truffet.

Læs, hvilke metoder matematik giver dig, og hvad du kan skrive en stor opgave om: Matematik i gymnasiet.

Dokumentets overskrifter

  • Opgave 8
  • Opgave 9
  • Opgave 12
  • Opgave 13
  • Opgave 14

Uddrag fra materialet

Opgave nr. 1 (uden hjælpemidler). (a) Reducér (a + b) | {z } −2ab − a (*vha. formel 7) a + b + 2ab | {z } −2ab − a b Opgave nr. 2 (uden hjælpemidler). Et rektangel har sidelængderne 7 og 10 (se figur). (a) Bestem længden af diagonalen AC. (a) Diagonalen AC kan beregnes med Pythagoras’ læresætning, idet et rektangel pr. definition har fire rette vinkler (90 c = a + b formel 21 de aktuelle benævnelser anvendes |AC| = |AD| + |CD| m kendte værdier indsættes |AC| m |AC| m |AC| m |AC| = ± ⇓ note 1 |AC| = Note 1: Den negative løsning forkastes, da |AC| er et længdemål. I den første del af eksamen, hvor der ikke må anvendes hjælpemidler, er ovenstående svar |AC| = 149 det korrekte svar, da det er noget omfattende at beregne kvadratroden af 149 uden hjælpemidler.

Havde det været tilladt at anvende hjælpemidler kunne man have regnet videre og fundet at: |AC| = Opgave nr. 3 (uden hjælpemidler). På figuren ses grafen for en lineær funktion f(x) = ax + b. Grafen for f går gennem (a) Bestem a og b.

(a) Bestemmelse af hældningskoefficienten a og konstanten b, som er funktionsværdien, når x = 0, og dermed angiver skæringspunktet med y-aksen i punktet (0, b). Bestemmelse af hældningskoefficienten a a = y − y x − x formel 30 punkterne P og Q indsættes a = m a = m a = 3 Bestemmelse af konstanten b y = ax + b formel 31 a og punktet P indsættes m b = −1 Konklusionen på opgaven er: a = 3 og b = −1. Opgave nr. 4 (uden hjælpemidler). (a) Løs andengradsligningen 2x (a) En andengradsligning følger ligningen: ax Ligningen kan løses således: x = −b ± d 2a , hvor d = b Først beregnes d, idet andengradsligningen ingen løsninger har, hvis d < 0 d = b − 4ac værdierne for a , b, c indsættes d = (−6) m d = 4 Diskriminanten d > 0, hvilket betyder, at der er to løsninger til ligningen.

x = −b ± d 2a m værdierne for a , b, d indsættes x = m x = m Løsningen på andengradsligningen er således: x = 1 eller x = 2 Opgave nr. 5 (uden hjælpemidler).

Uddraget er læst maskinelt fra dokumentet, så enkelte ord kan stå forkert. Hele dokumentet står herunder.

Materialet

Fuld skærm

Opgaven åbner, når du ruller ned til den.